Considerações acerca do materialismo histórico-dialético para a investigação da implementação de políticas públicas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4298

Palavras-chave:

Educação, Materialismo histórico-dialético, Políticas públicas, Implementação

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as possibilidades do materialismo histórico-dialético como método de investigação científica para o estudo da implementação de políticas públicas. Parte-se da crítica às metodologias alienantes e dicotômicas, enfatizando a necessidade de apreender a realidade em sua totalidade concreta, histórica e contraditória. Fundamentado em autores marxistas e pós-marxistas, o estudo discute as categorias dialéticas de contradição, totalidade e mediação como elementos centrais para a compreensão dos processos sociais, educacionais e políticos, destacando o papel ativo dos sujeitos para a materialização dessas políticas. Conclui-se que o método materialista histórico-dialético oferece condições teóricas e metodológicas para análises não reducionistas, capazes de apreender tanto os condicionantes estruturais quanto a ação concreta dos sujeitos na prática social.

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Biografia do Autor

Érika Christina Kohle, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp/Marília

Diretora de Escola de Educação Infantil do Município de Marília, professora da Educação Básica II da Rede Estudual de São Paulo. Doutora (2022) e mestra (2016) em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho. Concluiu Estágio de Pós-Doutorado (2025) pela Fundação Carlos Chagas na linha de pesquisa - Educação e Infância: políticas e práticas. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Marília -2014), licenciada em Letras PORTUGUÊS/ALEMÃO pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Assis- 2002) e em Letras PORTUGUÊS/INGLÊS pela Universidade Cruzeiro do Sul (2021), especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (2012). Participa desde 2011 do Grupo de Pesquisa Processos de leitura e de escrita: apropriação e objetivação, desde 2015 do Grupo de Pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural e desde 2019 do Grupo de Pesquisa Especificidades da Docência na Educação Infantil, todos pertencentes ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp- Campus de Marília.

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Publicado

2026-01-15

Como Citar

Kohle, Érika C. (2026). Considerações acerca do materialismo histórico-dialético para a investigação da implementação de políticas públicas. Revista Educar Mais, 10, 1–11. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4298

Edição

v. 10 (2026): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

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