Formação em Psicologia e Direitos Humanos: uma perspectiva das psicólogas docentes no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4227Palavras-chave:
Direitos Humanos, Formação em Psicologia, Compromisso Social, Psicologia CríticaResumo
A formação em Psicologia tem passado por significativa expansão, o que acentua preocupações sobre a qualidade do ensino e sua articulação com os Direitos Humanos. Esta pesquisa objetivou analisar a compreensão de psicólogas-docentes acerca da importância dos Direitos Humanos na formação acadêmica e na prática profissional de estudantes de Psicologia. Com abordagem qualitativa e exploratória, o estudo foi desenvolvido em 2 etapas: aplicação de questionário-online e realização de três entrevistas com docentes. A análise dos dados foi organizada em 3 eixos: I) Direitos Humanos como imagem e fundo na formação, que aborda os DH como conteúdo específico e princípio transversal; II) Bagagens que antecedem, que analisa sentidos prévios dos estudantes e desafios pedagógicos para sua articulação crítica; III) A formação comprometida também se faz fora da sala, que evidencia práticas formativas críticas em movimentos sociais, arte e cultura. Conclui-se que a pesquisa evidencia desafios e potencialidades da formação comprometida com os Direitos Humanos, destacando esse período como etapa fundamental para a constituição de profissionais éticos, críticos e cientes do seu compromisso social.
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