Reflexões sobre possíveis entrelaçamentos entre a Educação Matemática e a Educação dos Surdos presentes nas produções entre 2010 e 2020
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3418Palavras-chave:
Educação Matemática, Educação de Surdos, Pesquisa Bibliográfica, BDTDResumo
Este artigo apresenta uma síntese da dissertação defendida em 2021, no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Pelotas, em Pelotas/RS. A pesquisa realizada, de abordagem qualitativa, definiu-se como pesquisa bibliográfica e teve como objetivo descrever e analisar duas das temáticas emergentes identificadas a partir dos entrelaçamentos entre a Educação Matemática e a Educação de Surdos nas produções contidas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período entre 2010 e 2020. Para a coleta de dados, realizou-se um levantamento de produções utilizando os termos “matemática” e “surdo” somente no título. Dos estudos identificados emergiram cinco categorias, sendo duas analisadas: 1) estratégias tecnológicas digitais no ensino de surdos e 2) construção de conceitos e saberes matemáticos por estudantes surdos na utilização de materiais didáticos manipuláveis e jogos. Conclui-se que as áreas se entrelaçam em vários sentidos, como o uso da Libras e a busca por métodos e estratégias de ensino inovadoras aproveitando-se da tecnologia e de materiais concretos, explorando a visualidade.
Downloads
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Editora 70, 1977.
BORBA, Marcelo de Carvalho. Educação Matemática na contemporaneidade: desafios e possibilidades. São Paulo, 2016. Palestra XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/5111_4425_ID.pdf. Acesso em 12 ago. 2021.
CAMPELLO, Ana Regina e Souza. Aspectos da visualidade na educação de surdos. Tese (doutorado em Educação). Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 2008. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/91182/258871.pdf?sequence=1. Acesso em 29 jul. 2020.
COLAÇO, Gisele Adriana de Mello. Uma sequência didática com materiais manipulativos no ensino da matemática para alunos surdos no ensino fundamental fase I. 2018 Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-Graduação em Ensino, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Foz do Iguaçu. Paraná. Disponível em: http://tede.unioeste.br/handle/tede/4042. Acesso em 22 jul. 2020
DALCIN, Gladis. Psicologia da Educação dos Surdos. 2009. [online] Disponível em https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/psicologiaDaEducacaoDeSurdos/assets/558/TEXTOBASE_Psicologia_2011.pdf. Acesso em 13 ago. 2021.
FENEIS, 1999. Relatório Anual de 1999. [online] Disponível em: https://issuu.com/feneisbr/docs/feneis_relat__rio_1999. Acesso em 13 ago. 2021.
FERNANDO, Odete. A. Investigação sobre materiais manipuláveis e jogos de matemática utilizados por professores no ensino de crianças surdas nos anos iniciais. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino) Programa de Pós-Graduação em Ensino Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE. Foz do Iguaçu, 2015. Disponível em: http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1022. Acesso em 21 out. 2021.
GESSER, Audrei. Interpretar ensinando e ensinar interpretando: posições assumidas no ato interpretativo em contexto de inclusão para surdos. 2015. Cadernos de Tradução. v. 35, n. 2, p.534-556. Disponível em: https://antigo.periodicos.ufsc.br/index.php/traducao/article/view/2175-7968.2015v35nesp2p534/0. Acesso em 13 ago. 2021.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.
GRÜTZMANN, Thaís Philipsen; ALVES, Rosane da Silveira; LEBEDEFF, Tatiana Bolivar. Pedagogia Visual na Educação de Surdos: uma experiência com o ensino da matemática no MathLibras. Práxis Educacional. v. 16, n. 37, p. 51-74, Edic?a?o Especial, 2020.
KIPPER, Daiane. Práticas matemáticas visuais produzidas por alunos surdos: entre números, letras e sinais. 2015. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz, Rio Grande do Sul. Disponível em https://repositorio.unisc.br/jspui/handle/11624/811. Acesso em 13 ago. 2021.
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. A inclusão escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta experiência. Cad. Cedes, Campinas, v. 26, n. 69, p. 163-184, maio/ago. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/KWGSm9HbzsYT537RWBNBcFc/?lang=pt&format=pdf. Acesso em 17 jul. 2021.
LEBEDEFF, Tatiana Bolivar. Experiência visual e surdez: Discussões sobre a Necessidade de uma “Visualidade Aplicada”. Revista Fórum. v. 29-30, 2014. Disponível em: https://www.ines.gov.br/seer/index.php/forum-bilingue/article/view/263. Acesso em 22 jun. 2021.
NASSIM JUNIOR, Oswaldo Elias. O ensino da Matemática e os alunos surdos: as possibilidades da Linguagem Logo. 2010. Dissertação (Mestrado). Centro Universitário Moura Lacerda CUML São Paulo. Ribeirão Preto. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/193731. Acesso em: 21 out. 2020.
PINTO, Renata Cezar. Análise de Questões de Matemática do ENEM: Uma proposta de utilização do Geogebra na perspectiva Ausubeliana. 2016. 94 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Pós-graduação em Educação Matemática e Ensino de Física, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/11990. Acesso em 28 mai. 2021.
SILVEIRA, Cléa Furtado da. Alunos surdos e o uso do software Geogebra em matemática: possibilidades para a compreensão das equações de 2º grau. 2019. Dissertação (Mestrado). Programa De Pós-Graduação Em Educação Matemática, Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2019. Disponível em: http://guaiaca.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/4579. Acesso em: 22 jul. 2020.
TEIXEIRA, Chayse Pinheiro. Os paradigmas do ensino da matemática para surdos incluídos no ensino médio na Escola Estadual Dom Gino Malvestio na cidade de Parintins. 2019 Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Universidade Federal do Amazonas. Parintins. Disponível em: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7615. Acesso em: 22 jul. 2020.
THOMA, Adriana da Silva; KLEIN, Madalena. Experiências educacionais, movimentos e lutas surdas como condições de possibilidade para uma educação de surdos no Brasil. Cadernos de Educação. FaE/PPGE/UFPel, Pelotas, n. 36, p. 107-131, maio/agosto 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Elisabete Strelow de Castro, Thais Philipsen Grutzmann
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Educar Mais, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.
A Revista Educar Mais é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.
Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.
