Educação emocional: intervenção em uma escola de Ensino Médio em Pernambuco

Autores

  • Mariana Marques Arantes Universidade Federal de Pernambuco
  • Aurino Lima Ferreira Universidade Federal de Pernambuco
  • Eugênia Paula Cordeiro Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Pernambuco.
  • Carla de Paula Campos Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.1954

Palavras-chave:

Educação emocional; Habilidades socioemocionais; Formação humana; Inteligência emocional.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa voltada para o cultivo das emoções na educação, com o envolvimento de duas pesquisadoras, quatro professoras copesquisadoras e 139 estudantes do primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual de referência da Região Metropolitana do Recife, Pernambuco. Adotamos uma abordagem qualitativa, exploratória e propositiva por meio de uma pesquisa-ação. As análises foram realizadas de forma interpretativa com o suporte do software Iramuteq. A intervenção indicou a importância de: manter uma escuta sensível quanto às vivências dos participantes; perceber os docentes como copesquisadores, entendendo que os fundamentos teóricos integrados à experiência prática deles geram conhecimento e que se devem respeitar as singularidades de cada docente. O desenvolvimento de habilidades como autoconhecimento e autogestão estimulou a compreensão mútua, promovendo a empatia entre os participantes (docentes-discentes e discentes entre si), e contribuiu para a regulação da impulsividade, proporcionando relações mais humanizadas no ambiente escolar em foco e na vida em sociedade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Mariana Marques Arantes, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Pesquisadora do Núcleo de Educação e Espiritualidade (NEE/UFPE); Diretora do Portal Educação Emocional (https://www.educacaoemocional.com.br); Especialista em Educação Emocional e Administração de Empresas; Graduada em Comunicação Social (Jornalismo); Atua com os seguintes temas: Educação Emocional, Inteligência Emocional; Formação Docente, Integralidade e Espiritualidade na Educação.

Aurino Lima Ferreira, Universidade Federal de Pernambuco

Professor Associado da Universidade Federal de Pernambuco (Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais). Desenvolve atividades de extensão e pesquisa no Núcleo Educacional Irmãos Menores de Francisco de Assis (NEIMFA), comunidade do Coque, Recife, PE. Pesquisador e Professor do Núcleo Educação e Espiritualidade do Programa de Pós-graduação em Educação da UFPE. Tem experiência na área de Educação e Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Psicologia Transpessoal , Positiva e Integral, Psicologia social/comunitária, Educação não-formal, Dinâmica de Grupo, Relações Interpessoais, Fenomenologia (Merleau-Ponty), Sexualidade, Resiliência, Espiritualidade Integral (Ken Wilber), Processos afetivos e interativos na educação, Intervenções psicossocias, Psicologia do Desenvolvimento (infância e adolescência).

Eugênia Paula Cordeiro, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Pernambuco.

Possui graduação em Letras pela Universidade Católica de Pernambuco (1988), mestrado (2004) e doutorado (2012) em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Pernambuco, atuando nos cursos tecnológicos, principalmente nas áreas de relações interpessoais e metodologia da pesquisa. Participa como colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE. Desenvolve pesquisas em Educação voltadas para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de valores. Adota uma perspectiva multidimensional e integral do ser humano. Áreas de estudo: formação humana, espiritualidade e educação, habilidades socioemocionais e de valores, o cuidado de si, aspectos psicológicos da filosofia oriental.

Carla de Paula Campos, Universidade Federal de Pernambuco

Mestranda vinculada ao Núcleo de Pesquisa em Educação e Espiritualidade da Universidade Federal de Pernambuco (NEE/UFPE), com formação em Ciências Sociais (UFPE), desenvolvendo pesquisa participativa no campo da educação emocional com mulheres, em contexto de periferia urbana e na perspectiva da formação humana. Possui experiência com políticas públicas de gênero, educação social e popular e práticas integrativas e complementares em saúde.

Referências

BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília: Liber Libro, 2007.

CAMARGO, B. V.; JUSTO, A. M. Iramuteq: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas psicol., Ribeirão Preto, v. 21, n. 2, p. 513-518, dez. 2013. DOI http://dx.doi.org/10.9788/TP2013.2-16. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2013000200016&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 mar. 2020.

CASASSUS, J. Fundamentos da Educação Emocional. 1. ed. Brasília: Liber Editora, 2009. 252 p.

CASSASUS, J. Una introducción a la Educación Emocional. Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación, v. 4, n. 7, p. 121-130, Dic. 2017-Jun. 2018.

CESAR, B. O Livro das emoções: reflexões inspiradas na psicologia do budismo tibetano. São Paulo: Gaia, 2004.

CUNHA, D. P. da. Fundamentos paradigmáticos da formação humana: contribuições dos paradigmas transpessoal, intercultural e da espiritualidade para a educação no Brasil e na França. 2017. 416 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pernambuco; Université de Lyon, Recife; Lyon, 2017.

DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Brasília: UNESCO, 1996.

EKMAN, P. A linguagem das emoções: Revolucione sua comunicação e seus relacionamentos reconhecendo todas as expressões das pessoas ao redor. Tradução: Carlos Szlak. São Paulo: Lua de Papel, 2011.

FUNDACIÓN BOTÍN. Educación Emocional y Social. Análisis Internacional. Informe Fundación Botín, 2011. Disponível em: https://www.fundacionbotin.org/educacion-contenidos/educacion-emocional-y-social- analisis-internacional.html. Acesso em: 19 ago. 2019.

FUNDACIÓN BOTÍN. Educación Emocional y Social. Análisis Internacional. Informe Fundación Botín, 2013. Disponível em: https://www.fundacionbotin.org/educacion-contenidos/educacion-emocional-y-social- analisis-internacional.html. Acesso em: 19 ago. 2019.

FUNDACIÓN BOTÍN. Educación Emocional y Social. Análisis Internacional. Informe Fundación Botín, 2015. Disponível em: https://www.fundacionbotin.org/educacion-contenidos/educacion-emocional-y-social- analisis-internacional.html. Acesso em: 19 ago. 2019.

FUNDACIÓN MARCELINO BOTÍN. Educación Emocional y Social. Análisis Internacional. Informe Fundación Marcelino Botín, 2008. Disponível em: https://www.fundacionbotin.org/educacion-contenidos/educacion-emocional-y-social- analisis-internacional.html. Acesso em: 19 ago. 2019.

GOLEMAN, D. Inteligência Emocional: a teoria revolucionária que define o que é ser inteligente. Tradução: Marcos Santarrita. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007.

MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.

POLICARPO JUNIOR, J. et al. O Pensar, o Sentir o Agir: Sentidos da Formação Humana. Recife: Instituto de Formação Humana, 2011. Livro eletrônico.

RÖHR, F. et al. (Orgs.). Diálogos em educação e espiritualidade. Recife: Universitária UFPE, 2010. 410 p.

RÖHR, F. Educação e espiritualidade: contribuições para uma compreensão multidimensional da realidade, do homem e da educação. Campinas: Mercado das Letras, 2013.

SALOVEY, P.; MAYER, J. D. Emotional Intelligence. In: SALOVEY, P.; BRACKETT, M.; MAYER, J. Emotional Intelligence: key readings on the Mayer and Salovey Model. New York: Dude Publishing, 2004.

SILVA, M. M. da. A formação de competências socioemocionais como estratégia para captura da subjetividade da classe trabalhadora. Tese (Doutorado em Educação Escolar) — Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Araraquara, 2018.

WEISSBERG, R. et al. Social and Emotional Learning: past, present and future. In: DURLAK, J. A. et al. Handbook of Social and Emotional Learning. New York: The Guilford Press, 2015.

Downloads

Publicado

2020-10-21 — Atualizado em 2020-10-27

Versões

Como Citar

Arantes, M., Lima Ferreira, A., Paula Cordeiro, E. ., & Campos, C. (2020). Educação emocional: intervenção em uma escola de Ensino Médio em Pernambuco. Revista Educar Mais, 4(3), 686–702. https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.1954 (Original work published 21º de outubro de 2020)

Edição

v. 4 n. 3 (2020)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2020 Mariana Marques Arantes, Aurino Lima Ferreira, Eugênia Paula Cordeiro, Carla de Paula Campos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Educar Mais, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.

O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.

A Revista Educar Mais é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.

Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.