El culto corporal y sus formas de difusión a través de los medios de comunicación: una revisión integrativa en la vista de la Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2106Palabras clave:
Corpo, Educação Física, Mídia, PadronizaçãoResumen
Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis de la producción científica sobre la influencia de los medios de comunicación en el ámbito de la Escuela de Educación Física y la Universidad, con el fin de discutir conceptos, métodos y acciones pedagógicas utilizadas por los docentes de Educación Física. Se trata de una revisión integradora de la literatura, realizada mediante la búsqueda de artículos científicos capturados en las principales bases de datos. A través de los estudios analizados se pudo comprender la necesidad de romper las barreras creadas por el sistema hegemónico de culto al cuerpo, que afecta especialmente a los jóvenes. En el contexto formativo y educativo, es necesario atribuir al currículo académico de los docentes y en las clases de Educación Física las implicaciones de los contenidos mediáticos en los estándares corporales, lo que lleva al docente a trabajar más allá del aspecto biológico. Los docentes deben promover la creación de herramientas y contenidos que despierten una mirada crítica en los estudiantes frente a lo que los medios de comunicación y la industria de la belleza imponen sobre el ideal del cuerpo. Se concluye que el trabajo permitió traer reflexiones y un enfrentamiento de ideas en torno a la influencia de los medios de comunicación en el conocimiento del cuerpo de estudiantes y docentes.
Descargas
Citas
ARAÚJO, Regina Magna Bonifácio; SILVA, Marcelo Donizete da; SILVA, Marilene do Carmo. A formação continuada de professores da educação básica: concepções e desafios na perspectiva dos docentes. Revista @mbienteeducação, v. 12, n. 3, p. 17–38, set./dez. 2019.
ASSARITTI, Dolores Setuval; DAOLIO, Jocimar. A intervenção do professor de educação física junto a alunos do ensino médio sobre o fenômeno do culto ao corpo. Conexões, v. 9, n. 1, p. 67–91, jan./abr. 2011.
AZEVEDO, Aldo Antonio de; GONÇALVES, Andréia Santos. Reflexões acerca do papel da re-significação do corpo pela educação física escolar, face ao estereótipo de corpo ideal construído na contemporaneidade. Conexões, v. 5, n. 1, p. 67–85, 2007.
BISCARO, Marlene Vitória; SILVA, Fábio Luiz da. Corpo, mídia e Educação Física. Revista educação pública, v. 1, n. 1, p. 1-3, 2016.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME. [online] Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 jun. 2020.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 6, de 18 de dezembro de 2018. [online] Disponível em: https://www.semesp.org.br/wp-content/uploads/2018/12/RESOLU%C3%87%C3%83O-CNE_CES-N%C2%BA-6-DE-18-DE-DEZEMBRO-DE-2018.pdf. Acesso em: 15 jun. 2020.
BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas Tecnologias. [online] Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf. Acesso em: 11 jun. 2020.
BROOME, Marion English. Integrative literature reviews for the development of concepts. In: RODGERS, Beth; KNAFL, Kathleen, editors. Concept development in nursing: foundations, techniques and applications. Philadelphia (USA): W.B Saunders Company, 2000.
CASTRO, Juliana Brandão Pinto de. et al. Alimentação, corpo e subjetividades na educação física e na nutrição: o ranço da adiposidade e a ascensão dos músculos. DEMETRA: Alimentação, Nutrição & Saúde, v. 11, n. 3, p. 803–824, 2016.
CHAVES, Paula Nunes. et al. Construindo diálogos entre a mídia–educação e a Educação Física: uma experiência na escola. Motrivivência, v. 27, n. 44, p. 150–163, maio 2015.
COSTA, Naiana Thaíssa Menezes; SILVA, Alan Camargo Corpo e Educação Física Escolar no ensino médio: a visão dos alunos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte - RBCE, v. 36, 2, supl., p. 223–237, abr./jun. 2014.
DIONISIO, Ângela Paiva. Gêneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI, Acir Mario; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher. (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. Palmas e união da Vitoria, PR: Kaygangue, 2005.
FANTIN, Monica. Contextos, perspectivas e desafios da mídia-educação no Brasil. In: ILANA, Eleá. (Org.). Agentes e vozes: um panorama da mídia-educação no Brasil, Portugal e Espanha. 1ed.Götenburg: Nordicon, 2014, v. 1, p. 49-57.
GALVÃO, Taís Freire; PEREIRA, Mauricio Gomes. Revisões sistemáticas da literatura: passos para sua elaboração. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 23, n. 1, p. 183–184, jan./mar. 2014.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GUEDES JUNIOR, Dilmar Pinto. Mídia social, marketing pessoal e novas tendências do fitness, mas não se esqueçam das evidências científicas. Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício, v. 18, n. 4, p. 179, 2020.
MEZZAROBA, Cristiano. A mídia, as tecnologias e a educação física no Brasil: uma descrição genealógica. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 13, n. 32, p. 1–23, jan./dez. 2020.
SANTOS JUNIOR, Nei Jorge Santos. Eles compreendem de outro jeito: mídia, educação física escolar e possibilidades. Arquivos em Movimento, v. 8, n. 2, p. 65–78, jul./dez. 2012.
SANTOS, Andreia Mendes dos; COSTA, Fábio Soares da. Filosofia da Corporeidade: transversalizações de um corpo intenso de devir. Educação & Realidade, v. 43, n. 1, p. 223-237, jan./mar. 2018.
SANTOS, Mariany Silva; GONÇALVES, Vivianne Oliveira. Uso das redes sociais, imagem corporal e influência da mídia em acadêmicos dos cursos de educação física. Itinerarius Reflectionis, v. 16, n. 3, p. 1–18, 2020.
SIQUEIRA, Alexandra Bujokas de. Mídia-educação a serviço da cidadania: uma proposta para a formação de assistentes sociais. In MACEDO, Alessandra Xavier Nunes; PIRES, David Ulisses Brasil Simões; ANJOS, Fernanda Alves (org.) Educação para a Mídia – Cadernos de Debate da Classificação Indicativa. Brasília: Ministério da Justiça/ Secretaria Nacional de Justiça, 2014.
SILVA, Markus de Lima; SANTOS, Valdione Evangelista Alves; MEZZAROBA, Cristiano. A compreensão de alunos do ensino fundamental de uma escola pública sobre saúde, corpo e mídia a partir da telenovela “malhação”. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 10, n. 19, p. 43–54, 2013.
SILVA, Fernanda Azevedo Gomes da; SILVA, Luis Aureliano Imbiriba e; LÜDORF, Silvia Maria Agatti. A educação física no ensino médio: um olhar sobre o corpo. Movimento (ESEFID/UFRGS), v. 21, n. 3, p. 673–685, jul./set. 2015.
SOUZA, M. T. et al. Revisão integrativa: o que é e como fazer. Einstein (São Paulo), v. 8, n. 1, p. 102–106, jan./mar. 2010.
THEBALDI, Bruno. Os integrados e os outsiders da aparência: o “belo” e o “feio” em tempos de “culto ao corpo”. Parágrafo, v. 7, n. 1, p. 66-84, jan./jun. 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Mara Dantas Pereira, Mariana Pícaro Cerigatto
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.
El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.
La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.
Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.
