We are nature in the Earth-fatherland: planetary-complex decolonial visions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2723

Keywords:

Nature, Planet Earth, Human Being, Contrition

Abstract

In the present transmethodical rhizomatic inquiry, with the complex transparadigm we analyze the motto: we are nature on planet earth, from planetary-complex decolonial visions, as a complex objective of cogitative study. The inquiry is carried out with the comprehensive, ecosophical and diatopical hermeneutics in the moments: analytical, empirical and propositional; in the line of inquiry: transepistemologies of knowledge-knowledge and transcomplex transmethodologies. At the propositive moment, the re-linking makes sense and with it the reform of the thought of what life is on the planet-earth and with it the appropriate awareness-awareness in favor of life.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Venezuela

PhD. en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, Cuba. PhD. en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, UNEY. PhD. en Ciencias de la Educación, UNEFA. Doctora en Patrimonio Cultural, ULAC. Doctora en Innovaciones Educativas, UNEFA. Magister Scientiaurum en Matemáticas, UDO Licenciada en Matemática, UDO. Docente Investigadora titular a dedicación exclusiva del Departamento de Matemáticas. Docente de Postgrado en Educación, Postgrado en Administración y Postgrado en Biología de la UDO. Cuenta con más de 200 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados.

Tutora de estudiantes de Pregrado y Postgrado. Árbitro y miembro editorial de Revistas nacionales e internacionales, tallerista, editora invitada y conferencista e innovadora internacional. Líneas de investigación: 1) educación-transepistemologías transcomplejas, 2) economía-administración-gestión- y finanzas transcomplejas, 3) análisis de regresión y variables Dummy, 4) matemática-cotidianidad-y pedagogía integral, 5)didáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo humano complejo, 6) Educación Patrimonial Transcompleja, 7) Educación Matemática Decolonial Transcompleja, 8) transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas, 9) Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías.

References

ARISTÓTELES. Ética Eudemia. Madrid: Editorial Gredos, 2011.

CAPRA, Fritjof. El punto crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente. Buenos Aires: Editorial Troquel S. A., 1992

DUSSEL, Enrique. El encubrimiento del otro. El origen del mito de la modernidad. Santafé de Bogotá: Antropos, 1992.

EMERSON, Ralph Waldo. Naturaleza. Madrid: Nórdica Libros, 2021.

FERNÁNDEZ PÉREZ, Gustavo. Heráclito Naturaleza y complejidad. Sevilla: Ediciones Thémata, 2010.

FREIRE, Paulo. Acción cultural para la libertad. Buenos Aires: La Aurora, 1975

GONZÁLEZ, Juan. Prácticas Educativas Transcomplejas. Una Pedagogía Emergente. (Tomo II). Barranquilla: Universidad Simón Bolívar, 2013.

GUATTARI, Felix. ¿Qué es la ecosofía? Buenos Aires: Editorial Cactu, 2015.

HUESO, Katia. Somos naturaleza. Un viaje a nuestra esencia. Barcelona: Plataforma Editorial, 2017.

IGLESIA, Martha. Entrevista a Alex Escamilla, colaborador de Rebelión. Ecosofía, la filosofía unida a la tierra. Recuperado de: http://www.revistafusion.com/2007/junio/report165.htm consultado el 10 de enero 2022, 2007

IGUARÁN, Maldis; JAIMES, José; JARAMILLO, Yatsira. Educación medioambiental en perspectiva decolonial: Desafíos ante el modelo civilizatorio occidental. Revista de Filosofía, Maracaibo, v. 38, n.99, (Sep-Dic) 2021-3, p. 547 – 557, 2021.

KOHAN, Walter. Paulo Freire más que nunca: una biografía filosófica. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO, 2020.

MIGNOLO, Walter; GÓMEZ, Pedro Pablo. Estéticas Decoloniales. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012.

MORÍN Edgar; KERN Anne Brigitte. Tierra patria. Barcelona: Editorial Kairós, 1993.

MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para una educación del futuro. México: UNESCO, 2001.

MORÍN, Edgar. Para una política de civilización. Barcelona: Editorial Paidós, 2009.

MUJICA GARCIA, Juan Antonio; FABELO CORZO, José Ramón. La colonialidad del ser: la infravaloración de la vida humana en el sur-global. Estud. filos. práct. hist. ideas, Mendoza, v. 21, n. 2, p. 1-9, dic. 2019.

OSORIO, Sergio Néstor. De la "Teoría crítica de la sociedad" a la "paradigmatología" de Edgar Morín. En: Maldonado Castañeda, Carlos Eduardo (Ed.). Complejidad: revolución científica y teoría, (pp. 145-173). Bogotá: Universidad del Rosario, Colección complejidad, 2009.

OSORIO GARCIA, Sergio Néstor. La metamorfosis de la humanidad en la era planetaria y la emergencia de la antropolítica. Rev.relac.int.estrateg.segur., Bogotá, v. 6, n. 2, p. 139-161, Dec. 2011

PANIKKAR, Raimón. De la mística. Experiencia plena de vida. Barcelona: Herder, 2005.

PANIKKAR, Raimón. El concepto de naturaleza análisis histórico y metafísico de un concepto. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas Instituto de Filosofía “Luis Vives”, 1946.

PUPO, Rigoberto. Hermenéutica ecosófica y eticidad concreta. Recuperado de: http://letrasuruguay.espaciolatino.com/aaa/pupo_pupo_rigoberto/hermeneutica_ecosofica_y_eticidad.htm consultado el 10 de enero 2022, 2010

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Re-ligar como práctica emergente del pensamiento filosófico transmoderno. ORINOCO Pensamiento y Praxis, Ciudad Bolívar, v.11, p.13-34, 2019.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica: un transmétodo rizomático en la transmodernidad. Revista Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v.19, p.1-15, 2020. DOI https://doi.org/10.18294/pm.2020.2829

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Los transmétodos: insurrección indisciplinar a los métodos de investigación. Rev. Int. de Form.de Professores (RIFP), Itapetininga, v. 6, e021020, p. 1-19, 2021a.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. ¿Qué es educar desde Paulo Freire? Alfabetización política: la educación hoy a la luz de su praxis. Orinoco Pensamiento y Praxis, Ciudad Bolívar, v.09, n.13, p. 141-159, 2021b.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Paulo Freire en el Sur: la utopía en la praxis en el centenario de su nacimiento. Itapetininga: Edições Hipótese, 2021c.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. El ciudadano planetario: urgente constructo complejo - ecosófico en la Tierra - Patria. Revista Educar Mais, Pelotas, RS, v.5, n.5, p.1348-1362. DOI www.doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2641, 2021d.

RODRÍGUEZ, Milagros Elena, MIRABAL, Mireya. Ecosofía-antropoética: una recivilización de la humanidad. Telos: revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Maracaibo, v.2e, n.2, p.295-309, 2020. DOI: www.doi.org/10.36390/telos222.04

SANTOS, Boaventura. Crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2003.

SANTOS, Boaventura. Una epistemología del Sur. México: Siglo XXI-CLACSO, 2009.

SOCIEDADES BÍBLICAS UNIDAS. Santa Biblia. Caracas: Versión Reina-Valera, 1960.

Downloads

Published

2022-02-21

How to Cite

Rodriguez, M. E. (2022). We are nature in the Earth-fatherland: planetary-complex decolonial visions . Educar Mais, 6, 209–220. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2723

Issue

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Milagros Elena Rodriguez

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

DECLARATION OF RESPONSIBILITY: I hereby certify that I partially or fully participated in the conception of the work, that I did not hide any links or financial agreements between the authors and companies that may be interested in this article publication. I certify that the text is original and that the work, partially or fully, or any other work with a substantially similar content written by me, was not sent to any other journal and it will not be send while my submission is being considered by Revista Educar Mais, whether in printed or electronic format.

The author responsible for the submission represents all the authors of the manuscript and, when sending the article to the journal, guarantees s/he has obtained the permission to do so, as well as s/he guarantees the article does not infringe upon anyone’s copyright nor violate any proprietary rights. The journal is not responsible for the opinions expressed.

Revista Educar Mais is Open Access, does not charge any fees, whether for submission or article processing. The journal adopts Budapest Open Access Initiative (BOAI)’s definition, i.e., any users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search and link to the full texts of these articles.

All the articles are published under the Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional license. The authors keep the copyright of their production. That way, they must be contacted directly if there is any interest in commercial use of their work.