Das necessidades formativas aos processos de desenvolvimento profissional da docência no contexto da creche: sob a ótica das professoras

Resumo

O desenvolvimento profissional dos educadores que atuam no contexto da creche é um processo lento, contínuo e essencial para qualificar o trabalho educacional. Este artigo se propôs a analisar, sob a ótica de professoras que atuam na creche, como as necessidades formativas são contempladas nos processos de aprendizagem e profissionalização docente. Trata-se de um estudo qualitativo de cunho descritivo-analítico. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com professoras que atuam na creche. Quanto ao referencial, partiu-se sobretudo das contribuições de António Nóvoa, Júlia Formosinho, Lee Shulman e Carlos Marcelo Garcia, que destacam a necessidade de uma aprendizagem contínua e reflexiva, aliando teoria e prática, a fim de atender às demandas específicas do cotidiano escolar. Os dados obtidos revelaram que, embora existam momentos destinados ao desenvolvimento profissional docente, muitos deles não contemplam a realidade prática e as necessidades individuais dos docentes. Logo, existe uma demanda por propostas formativas mais contextualizadas e colaborativas, que priorizem a escuta ativa e incentivem a construção conjunta de saberes.