Orientação educacional e diversidade: uma revisão crítica sobre inclusão, formação e práticas educacionais (2018–2022)

Resumo

O presente estudo, intitulado Orientação educacional e diversidade: uma revisão crítica sobre inclusão, formação e práticas educacionais (2018–2022), teve como objetivo analisar as lacunas e os desafios enfrentados pelos orientadores educacionais na implementação das políticas públicas de inclusão, bem como identificar enfoques teóricos e metodológicos, discutir os seus fundamentos conceituais e refletir sobre as suas contribuições para o fortalecimento das práticas inclusivas. Do ponto de vista metodológico, adotou-se uma abordagem qualitativa, baseada em uma revisão de literatura que integrou teses, dissertações e artigos científicos, permitindo uma análise crítica da produção acadêmica recente sobre a temática. Os resultados evidenciam a predominância de abordagens qualitativas, mas também revelam fragilidades na articulação teórica de parte das produções analisadas. Verificou-se, igualmente, uma persistente desconexão entre o discurso normativo das políticas de inclusão e a sua concretização nas práticas educativas, associada a limitações estruturais, à insuficiência de recursos e à fragilidade da formação contínua dos profissionais. Conclui-se que, apesar dos avanços registrados na produção científica e nas políticas inclusivas, subsistem lacunas significativas que comprometem a efetividade da orientação educacional, evidenciando a necessidade de uma reconfiguração das práticas pedagógicas e das bases institucionais, orientada para a promoção da equidade, da inclusão e da justiça social.