O Uso de Metodologias Ativas para (Re)Significar Conhecimentos na Disciplina Redes de Computadores:

Um Estudo de Caso no Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas

Authors

  • Rodrigo da Cruz Casalinho Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul
  • Maria Isabel Giusti Moreira Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul
  • Fernando Augusto Treptow Brod Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

DOI:

https://doi.org/10.15536/revistathema.24.2025.3848

Keywords:

Infraestrutura de Redes, Estudo de Caso, Aprendizagem por Problemas

Abstract

The Computer Networks discipline is crucial in today's era, where connectivity and information exchange are essential. This article aimed to (re)define students' knowledge through active methodologies, developing a Potentially Meaningful Teaching Unit (UEPS) based on Problem-Based Learning. The qualitative case study research involved students from the 4th semester of the Technical Course in Systems Development. A questionnaire was used for data collection, and data analysis followed Yin's (2015) method, comprising five phases: data compilation, disaggregation into smaller fragments (categorized or not), regrouping into categories, interpretation of categories in narrative form, and conclusion. Results indicate that UEPS enriches the discipline, aligning with students' experiences and expectations, better preparing them for practical challenges in the field, and promoting greater engagement and effectiveness in learning.

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Author Biographies

Rodrigo da Cruz Casalinho, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

Possui graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - RS (2009). Atualmente é professor de informática aplicada do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Informação

Maria Isabel Giusti Moreira, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Católica de Pelotas (2004) e mestrado em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2006). Atualmente é doutorando em Ciência da Computação pela Universidade do Rio Grande do Sul. Atuou como professora substituta do Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça (CAVG) nos anos de 2007 a 2009, como pesquisadora I - professora conteudista do Sistema Universidade Aberta do Brasil (2009) e do Programa Escola Técnica Aberta do Brasil (2009 até 2012). Atualmente é professora efetiva de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Pelotas - Visconde de Graça e atua Coordenadora Adjunta da Rede e-Tec Brasil no IFSUL.

Fernando Augusto Treptow Brod, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

Doutor em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Mestre em Educação em Ciências (FURG), Especialista em Planejamento e Administração em Informática pela Universidade Católica de Pelotas - UCPEL, Especialista em Educação a Distância com habilitação em Tecnologias Educacionais pelo Instituto Federal do Paraná - IFPR, Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados (UCPEL) com Aperfeiçoamento em Formação Pedagógica de Docentes pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - IFSul. Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no IFSul, lotado no Campus Visconde da Graça - CAVG. Professor e pesquisador na educação profissional a distância. Líder do Grupo de Pesquisa em Tecnologias na Educação. Desenvolve e orienta projetos de pesquisa em aprendizagem ativa e significativa, com ênfase no Ensino Híbrido e Metodologias Ativas apoiadas por tecnologias digitais.

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Published

2025-10-12

How to Cite

CASALINHO, R. da C.; MOREIRA, M. I. G.; BROD, F. A. T. O Uso de Metodologias Ativas para (Re)Significar Conhecimentos na Disciplina Redes de Computadores: : Um Estudo de Caso no Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas. Revista Thema, Pelotas, v. 24, n. 2, p. 1–17, 2025. DOI: 10.15536/revistathema.24.2025.3848. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/3848. Acesso em: 22 feb. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 2 (2025)

Section

Ciências Exatas e da Terra

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