Reflexos do Pibid
aprendizagens docentes dos supervisores
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V19.2021.517-530.1355Palabras clave:
Pibid. Supervisor. Aprendizagem docente. Reflexos do Pibid.Resumen
Apresentam-se, neste trabalho, os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada junto a um grupo de professores de Física da rede pública estadual que participaram do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) implementado numa universidade do Norte do Rio Grande do Sul. A investigação buscou evidenciar aprendizagens docentes desenvolvidas/ampliadas nos pesquisados durante sua participação no programa. Para a coleta de dados, fez-se uso de entrevistas semiestruturadas que foram gravadas em áudio e posteriormente transcritas. A partir dos materiais coletados, realizou-se uma análise textual discursiva dos dados, tendo como categorias a priori uma adaptação dos Focos da Aprendizagem Docente. Os resultados apontam que, ao participar das atividades do Pibid, os professores ampliaram suas aprendizagens relacionadas à docência, demonstrando, dessa forma, que a formação docente deve estar centrada na troca de experiências, na análise de casos concretos do cotidiano escolar e em momentos reservados para o planejamento e para a reflexão acerca das atividades profissionais.
Palavras-chave: Pibid; supervisor; aprendizagem docente; reflexos do Pibid.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Thema, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.
A Revista Thema é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.
Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.
