A influência da iniciação à pesquisa na construção da aprendizagem no ensino de Ciências nos anos iniciais: relato de uma prática docente
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.603-620.828Palavras-chave:
Ensino pela pesquisa, Ensino Fundamental, Ensino de Ciências, Prática Docente.Resumo
Este artigo resulta de pesquisa[1]realizada com estudantes do 1° ano do Ensino Fundamental (n=15) entre 6 e 7 anos de idade, de uma escola municipal de Ensino Fundamental na região do Vale do Taquari, RS. Levou-se para sala de aula o questionamento sobre como poderíamos saber quais animais passam pela praça da cidade sem que os víssemos naquele local. Buscou-se verificar as ideias prévias dos estudantes, instigando-os e motivando-os para que pesquisassem em casa e em sala de aula as respostas das descobertas feitas a campo. Constatou-se que o uso da pesquisa como princípio pedagógico com o auxílio da aprendizagem significativa promove a (re)construção do conhecimento e desperta a curiosidade necessária para movê-los à desacomodação e, assim, à pesquisa. Como resultados, destaca-se que as crianças são curiosas, pesquisadoras e investigativas por natureza e que convém que o professor alimente essa vontade já existente.Downloads
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