Los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) y la Base Curricular Nacional Común (BNCC):
Reflexiones
DOI:
https://doi.org/10.15536/revistathema.24.2025.3273Palabras clave:
Parámetros del plan de estudios nacional, Base curricular nacional común, Formación de profesoresResumen
Brasil ha experimentado, en los últimos 20 años, propuestas pedagógicas que involucraron, desde el PCN (BRASIL, 1997) hasta el BNCC (BRASIL, 2017). Así, el objetivo es analizar los cambios y aportes en los procesos de enseñanza y aprendizaje ocurridos durante este período. Se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, a través del análisis de contenido. Para la obtención de los datos se aplicó un cuestionario electrónico siguiendo el modelo de escala de Likert. Se analizaron las respuestas de 10 profesores de tres escuelas municipales de Fortaleza-Ceará. Los análisis muestran que los profesores conocen el PCN (BRASIL, 1997) de Matemáticas y destacan que el documento contribuyó para su práctica pedagógica. Sobre el BNCC (BRASIL, 2017), los profesores relatan que aprendieron sobre el documento durante la formación continua y lo utilizan en la elaboración del plan de clase. Se concluye que el PCN (BRASIL, 1997), como documento rector, jugó un papel importante durante las últimas dos décadas, en la orientación curricular. El BNCC (BRASIL, 2017), como documento normativo, necesita ser mejor trabajado/para mejorar la práctica docente.
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