Grupos de estudos e pesquisas: espaços de formação e profissionalização docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.213-227.780

Palavras-chave:

formação de professores, conviver espontâneo, narrativas

Resumo

Este estudo propõe uma reflexão acerca dos grupos de estudos e pesquisas que acolhem professores da educação básica, professores universitários e acadêmicos dos cursos de licenciatura de uma universidade pública federal do extremo sul do Brasil. O objetivo da pesquisa foi investigar como o linguajar e o emocionar que permeiam esses grupos, proliferam potencialidades na formação de professores e os mantêm ativos, no conviver espontâneo. A pesquisa narrativa foi a escolha metodológica, por acolher a experiência contada pelos coordenadores dos grupos, e com isso deixar emergir explicações sobre o fenômeno. Dos narrados, capturamos duas temáticas que serão discutidas nesse artigo: “a legitimação do líder e do outro e as relações desse emocionar com o planejamento e as práticas realizadas pelo grupo” e “a experiência das práticas de leitura e escrita nos grupos de estudos e pesquisas através da linguagem”. As narrativas apontam que o que mantém ativo os grupos de estudos e pesquisas é a possibilidade do encontro com a experiência dos seus integrantes, pelo linguajar e emocionar que proliferam potencialidades na formação de professores e na transformação do sujeito.

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Biografia do Autor

Dionara Teresinha Aragon Aseff, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul ; Especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à Educação pela Universidade Federal de Santa Maria ; Especialização em Gestão de Pólos, pela Universidade Federal de Pelotas e Mestrado em Educação- Linha de Pesquisa: Universidade, Teoria e Prática- pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é Professora Assistente da Universidade Federal do Pampa(UNIPAMPA), no curso de Licenciatura em Matemática e doutoranda do Programa de Educação em Ciências na Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

 

Sheyla Costa Rodrigues, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

Sheyla Costa Rodrigues é Pedagoga, com Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e o Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, lotada no Instituto de Educação. Desenvolve e orienta projetos de pesquisa na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, Educação a Distância e Tecnologias Digitais.

 

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Publicado

2018-03-01

Como Citar

Aragon Aseff, D. T., & Rodrigues, S. C. (2018). Grupos de estudos e pesquisas: espaços de formação e profissionalização docente. Revista Thema, 15(1), 213-227. https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.213-227.780

Edição

Seção

Ciências Humanas