Fotossíntese

exploração interdisciplinar

Autores

  • Wemerson Castro Oliveira Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, campus Lajeado.
  • Adriana Magedanz Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense
  • Ismael de Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense
  • Ana Maria Geller Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.210-223.2256

Resumo

O presente trabalho, definido como um artigo original com informações quantitativas e descritivas, foi desenvolvido com estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado em Administração do Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Lajeado/RS. Caracterizou-se como um projeto de ensino intitulado “Fotossíntese: exploração interdisciplinar”, que envolveu as disciplinas de Biologia, Física, Iniciação Acadêmica e Matemática. Constituiu-se das seguintes ações: (a) acompanhamento da germinação e crescimento de uma planta de milho; (b) criação de conexões entre variáveis em cada disciplina; (c) análise e representação dos resultados nas formas descritiva, gráfica e tabular; e, (d) confecção de um resumo científico e socialização oral do mesmo. Objetivou-se analisar os resultados advindos do desenvolvimento do projeto, tanto no que se referem às ações diretamente voltadas para a sala de aula quanto ao que transcorreu posteriormente, e, com isso, ampliar olhares e detalhar aspectos pedagógicos inerentes ao processo como um todo.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade; prática pedagógica; ensino de Ciências.

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Biografia do Autor

Wemerson Castro Oliveira, Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, campus Lajeado.

Docente EBTT do Intituto Federal Sul-rio-grandense, campus Lajeado, Departamento de Ensino, Pesquisa e Extensão - DEPEX.

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Publicado

2022-04-07

Como Citar

Oliveira, W. C., Magedanz, A., de Lima, I., & Geller, A. M. (2022). Fotossíntese: exploração interdisciplinar. Revista Thema, 21(1), 210–223. https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.210-223.2256

Edição

Seção

Ciências Humanas

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