A diversidade cultural como princípio pedagógico na formação de professores.
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.13.2016.88-93.359Palabras clave:
Educação –prática pedagógica - diferençaResumen
A escrita deste texto está embasada na experiência docente nos cursos de formação inicial de professores, nos quais se percebe que ainda é comum atribuir à formação um papel de instrumentalização para a docência, como a aprendizagem de elaboração de planos, de critérios avaliativos, de objetivos de aula, enfim, de uma série de habilidades e competências consideradas necessárias para o exercício da profissão. Para além desta perspectiva, procura-se, neste texto, realizar reflexões em torno disto, tendo como pressuposto que a formação de professores é processo de formação humana/educação humana, alicerçado na valoração da diversidade cultural, assumida como um princípio pedagógico.
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