Tecendo sentidos em aulas de Ciências

uma análise de produções textuais de alunos do Ensino Fundamental

Resumen

El presente trabajo forma parte de una investigación con enfoque cualitativo donde buscamos comprender los
significados de algunas producciones textuales de estudiantes pertenecientes al primer segmento de la Enseñanza
Fundamental. En estos escritos, buscamos comprender la lectura como un lugar para la producción de significados
y la escritura en una perspectiva de autoría, vista como la posición del sujeto en relación con la sociedad
frente a las cuestiones sociocientíficas de su vida cotidiana. Consideramos como aporte teórico-metodológico
los fundamentos del Análisis del Discurso Francés, más específicamente, los estudios sobre el lenguaje
desarrollados por Eni Orlandi en Brasil. Las actividades se desarrollaron con estudiantes de cuarto y
quinto año de un colegio público. Se trabajaron algunos temas, como los cambios en el paisaje y el hábito
de consumo exagerado de productos, dando origen a los desechos electrónicos. Con base en las discusiones,
analizamos las producciones de los estudiantes utilizando un dispositivo analítico, desarrollado por la
investigadora Eni Orlandi, en tres etapas: constitución, descripción e interpretación del corpus discursivo.
Tejimos algunos gestos de interpretación destacando las formas de repetición: la memoria discursiva del
estudiante, el interdiscurso y los desplazamientos de sentidos. Concluimos que los estudiantes, en su mayoría,

utilizaron la repetición histórica, dando lugar a la creación de autoría.