Avaliação do processo educativo em tempos de isolamento social
percepções e contribuições dos familiares neste processo
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.55-66.2086Abstract
This article is a case study, which aims to analyze the perceptions of family members regarding the activities developed during the period of face-to-face and remote classes, regarding the Coronavirus, developed with two classes from the early Years, from a school of the Florianópolis municipal school system. The perceptions were collected through a digital form, whose answers plotted in graphs, allowed evaluative discussions both of the process developed with the students and of the satisfaction of the family in relation to the way the activities on the theme were developed. It is concluded that the participation of family members as evaluators of student learning is important for (re) formulating remote activities, qualifying the educational process both in relation to procedural learning and in relation to conceptual learning developed by students.
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