Avaliação do processo educativo em tempos de isolamento social
percepções e contribuições dos familiares neste processo
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.55-66.2086Resumo
O presente artigo trata-se de um estudo de caso, que tem por objetivo analisar as percepções dos familiares quanto as atividades desenvolvidas durante o período de aulas presenciais e remotas, a respeito da COVID-19, desenvolvidas com duas turmas dos Anos iniciais, de uma escola da rede municipal de ensino de Florianópolis. As percepções foram coletadas por meio de um formulário digital, cujas respostas plotadas em gráficos, permitiram discussões avaliativas tanto do processo desenvolvido com os estudantes quanto da satisfação dos familiares em relação à maneira como foram desenvolvidas as atividades sobre prevenção à contaminação viral ainda nas aulas presenciais. Conclui-se que a participação dos familiares também como avaliadores da aprendizagem discente, depende de orientação e diálogo constantes, mantendo o foco no processo educativo tanto em relação às aprendizagens procedimentais, quanto em relação às aprendizagens conceituais desenvolvidas pelos estudantes.
Palavras-chave: Ensino remoto; avaliação; aprendizagem conceitual; aprendizagem procedimental; familiares-responsáveis.
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