| Edição | Título | |
| v. 17, n. 2 (2020) | Mostra Científica como prática diferenciada na formação inicial de professores | Resumo PDF |
| Lavinia Kelly de Sa Leitao Varela, Janety Brunna Souza Oliveira, Francisca Francilene Candido Azevedo, Paulo Henrique Macedo Lemos, Diogo Yuri Almeida, Diogo Pereira Bezerra | ||
| v. 16, n. 1 (2019) | Aprofundamento teórico-metodológico da resolução de problemas na formação de professores de Ciências | Resumo PDF |
| Mara Elisângela Jappe Goi, Flávia Maria Teixeira dos Santos | ||
| v. 14, n. 3 (2017) | Formação Inicial para o Ensino de Ciências: perspectivas de licenciandos imersos em uma proposta interdisciplinar | Resumo PDF |
| Franciele Pires Ruas, Luiz Fernando Mackedanz | ||
| v. 15, n. 4 (2018) | Análise das produções acadêmicas do PROFMAT: a Estatística presente | Resumo PDF |
| Susana Beatrís Oliveira Szewczyk, Rochele de Quadros Loguercio | ||
| v. 14, n. 3 (2017) | Investigação na Educação em Ciências: concepções e aspectos históricos | Resumo PDF |
| Charles Guidotti, Valmir Heckler | ||
| v. 17, n. 2 (2020) | Cinema e consciência: desafios da formação docente | Resumo PDF |
| Marcia Narcizo Borges, Rafaela Reis Machado Miranda, Raiza Caroline de Oliveira Leal, Thiago Duarte Rodrigues | ||
| v. 15, n. 3 (2018) | Um estudo sobre a formação integrada do aluno na perspectiva dos professores | Resumo PDF |
| Ketlin Kroetz, Glauce Agnes Balestrin | ||
| v. 14, n. 3 (2017) | Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza? | Resumo PDF |
| Rafaele Rodrigues de Araújo, Gionara Tauchen, Valmir Heckler | ||
| v. 8, n. 2 (2011) | Questões étnicorraciais: a relevância na prática didático-pedagógica dos professores do curso Técnico em Mecânica do CEFET-MG | Resumo PDF |
| Silvaní dos Santos Valentim | ||
| v. 16, n. 3 (2019) | O impacto dos cursos de formação continuada ofertados pelo IFSul Câmpus Lajeado para professores da Educação Básica do Vale do Taquari/RS | Resumo PDF |
| Michele Roos Marchesan, Malcus Cassiano Kuhn, Naiara Dal Molin, Meirelis Corin de Oliveira, Helena Miranda da Silva Araújo | ||
| v. 14, n. 1 (2017) | Os desafios da escola contemporânea: enunciações de uma professora da rede pública de educação | Resumo PDF |
| Michele Roos Marchesan, Marli Teresinha Quartieri, Rogério José Schuck, Suzana Feldens Schwertner | ||
| v. 17, n. 1 (2020) | Apresentação e estrutura da componente curricular História da Matemática na formação inicial do professor de matemática: reflexões a partir dos projetos pedagógicos de curso nas IFES do Rio Grande do Sul | Resumo PDF |
| Andressa Abreu da Silva, Katia Arcaro, Rodrigo Sychocki da Silva | ||
| v. 14, n. 3 (2017) | A interdisciplinaridade nos componentes curriculares de cursos de licenciatura da área de ciências exatas e da terra | Resumo PDF |
| André Martins Alvarenga, Gionara Tauchen, Bruna Telmo Alvarenga | ||
| v. 15, n. 3 (2018) | Os saberes docentes na dinâmica pela profissionalização do trabalho docente | Resumo PDF |
| Marcel Thiago Damasceno Ribeiro, Terezinha Valim Oliver Gonçalves | ||
| v. 14, n. 1 (2017) | Uma revisão de literatura sobre a formação musical continuada de professores generalistas | Resumo PDF |
| Vitor Hugo Rodrigues Manzke, Sérgio Luiz Ferreira de Figueiredo | ||
| v. 15, n. 1 (2018) | Grupos de estudos e pesquisas: espaços de formação e profissionalização docente | Resumo PDF |
| Dionara Teresinha Aragon Aseff, Sheyla Costa Rodrigues | ||
| v. 14, n. 1 (2017) | A Formação de professores e os desafios de ensinar Ciências | Resumo PDF |
| Rita Helena Moreira Seixas, Luciana Calabró, Diogo Onofre Sousa | ||
| v. 14, n. 4 (2017) | Comunidades em processos formativos de professores de ciências | Resumo PDF |
| Willian Rubira da Silva, Valmir Heckler | ||
| v. 11, n. 1 (2014) | Com a palavra o professor: o que os docentes de uma escola pública municipal têm a dizer sobre o Poder Escolar | Resumo PDF |
| Jose Mabel Pereira Lopes das Neves, Cristhianny Bento Barreiro | ||
| v. 13, n. 3 (2016) | A relevância do ambiente escolar na continuidade do processo de formação de professores de matemática. | Resumo PDF |
| Dilson FEerreira Ribeiro | ||
| v. 13, n. 2 (2016) | Origens, concepções e caminhos para a prática pedagógica interdisciplinar. | Resumo PDF |
| Cristiano da Silva Buss | ||
| v. 15, n. 3 (2018) | A falácia da culpabilização do professor pelo fracasso escolar | Resumo PDF |
| Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Matheus Monteiro Nascimento, Fernanda Ostermann | ||
| v. 16, n. 3 (2019) | A estruturação de subprojetos de Química do Pibid na forma de uma Comunidade de Prática: vivências desse modo de formação de professores no Rio Grande do Sul | Resumo PDF |
| Marcus Eduardo Maciel Ribeiro, Maurivan Güntzel Ramos | ||
| v. 14, n. 1 (2017) | Sobre a evolução matemática, histórico-epistemológica do modelo de Fibonacci: sobre a abordagem matricial | Resumo PDF |
| Francisco Regis Vieira Alves | ||
| v. 15, n. 3 (2018) | Tecnologias digitais na Educação Superior: compreensões acerca da formação permanente de professores em uma rede de conversação | Resumo PDF |
| Daniel da Silva Silveira, Tanise Paula Novello, Débora Pereira Laurino | ||
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul).
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