Mathematical Modeling in Education:
a perspective through the reports presented at the EPMEM level of education, curricular plan and some adopted ideas
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.77-91.2198Abstract
The present study aims to show the editions of the Paranaense meeting on Mathematical Modeling in Mathematics Education – “EPMEM” - 2012, 2014, 2016 and 2018, in order to analyze the following questions: What level of education the studies were more considered? What Mathematical Modeling ideas were adopted? How the mathematical contents were worked in relation to the curricular plan? Data were collected by some experience reports presented intensively in the annals of these editions. It was developed a documentary research of a qualitative and interpretative nature. Results appoint college education as a level of education with higher concentration of work done. The mathematical modeling approaches adopted by the authors were Almeida, Silva and Vertuan, Barbosa, Bassanezi, Biembengut e Burak. Regard to the mathematical contents as well the curricular plan, it has been realized that the curricular plan in a does not provide support to the development of modeling activities.
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