Gestão Escolar e inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista
desafios e estratégias
DOI:
https://doi.org/10.15536/acaoereflexao.3.2025.4209Palavras-chave:
Gestão escolar, Transtorno do Espectro Autista, Inclusão educacional, Formação de professores, Políticas PúblicasResumo
Este estudo aborda o papel da gestão escolar na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando as práticas e estratégias que podem facilitar o processo educacional para professores, funcionários e famílias. O objetivo geral é analisar como a gestão escolar pode promover um ambiente mais acolhedor e eficaz para alunos com TEA, identificando práticas que auxiliem na capacitação de professores e na implementação de políticas inclusivas. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica, com base em artigos científicos, livros, documentos oficiais e legislações relacionadas ao tema. Os resultados indicam que a formação continuada de professores, a criação de políticas inclusivas e a colaboração entre escola, família e comunidade são fundamentais para a inclusão efetiva desses alunos. Conclui-se que a gestão escolar desempenha um papel crucial na promoção de um ambiente educacional adaptado às necessidades dos alunos com TEA, contribuindo para seu desenvolvimento acadêmico e social. Este estudo busca oferecer subsídios para gestores escolares, professores e formuladores de políticas, visando a construção de um sistema educacional mais inclusivo e equitativo.
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