Um estudo sobre a formação integrada do aluno na perspectiva dos professores

Ketlin Kroetz, Glauce Agnes Balestrin

Resumo


Esta pesquisa tem como objetivo principal identificar as concepções que orientam o professor que atua na educação profissional integrada ao Ensino Médio. Trata-se de um estudo de caso, envolvendo sete professores que ministram as disciplinas de natureza técnica no Curso Técnico Integrado do Instituto Educacional de Educação Ciências e Tecnologia de São Paulo – IFSP, do campus de Bragança Paulista/SP. Identificou-se que a maioria dos docentes tem consciência dos objetivos propostos para formação do seu aluno, presentes em documento de bases legais, pois compreendem a necessidade de formar um indivíduo capacitado para analisar criticamente o meio no qual está inserido, tornando-se um atuante. Além disso, foi possível perceber uma captura por parte dos professores pelo pensamento dominante de como deve ser e agir um professor.

Palavras-chave


Formação de professores. Docência. Ensino Médio Integrado.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15536/thema.15.2018.822-833.885

Revista Thema

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul).
Pelotas/RS - Brasil. 


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