Interfaces disciplinarias y la pregunta del estudiante
una alternativa a las preguntas reconstructivas en la enseñanza de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V23.2024.280-299.2243Palabras clave:
interfaces disciplinarias, pregunta del estudiante, estrategias educativas, interdisciplinariedadResumen
Este artículo aborda la pregunta del estudiante como principio generador de estrategias educativas para establecer interfaces disciplinares. Se tomaron apuntes sobre el marco teórico del área, como Pedro Demo, Ivani Fazenda, Paulo Freire, Jean Piaget, entre otros, con el objetivo de mostrar los posibles aportes de las ideas de estos autores al desarrollo de propuestas educativas que acerquen la disciplinas. A partir de esto, se lateralizaron los supuestos de la pregunta del estudiante y los principios rectores de las interfaces disciplinares. Las respuestas a las dos preguntas sobre la construcción de proyectos con interfaces disciplinares fueron analizadas mediante el Análisis Textual Discursivo, según Moraes y Galiazzi (2011). Buscamos investigar tanto las estrategias prácticas de los profesores para crear y aplicar temas con interfaces disciplinarias, como también el papel de la pregunta del estudiante en este proceso elaborativo. Se identificó una relación pedagógica sustancial cuando se establecieron interfaces disciplinarias a través de la pregunta del estudiante.
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