Uma análise quantitativa da aplicação da Sala de Aula Invertida em uma turma de Química Experimental
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.40-54.2043Resumen
O presente trabalho é um relato de experiência com uma turma de 34 alunos, da disciplina de Química Experimental do curso de Engenharia de Alimentos da Universidade Federal do Ceará. Fez-se uso da metodologia Sala de Aula Invertida como percurso metodológico de aprendizagem. O objetivo é identificar se os pilares dessa metodologia, propostos por Bergmann e Sams (2016), foram seguidos no planejamento da unidade didática de Química Experimental e, se os indicadores de Ventura (2019) se revelam nas ações do docente envolvido. A sequência didática incluía a distribuição de materiais de forma prévia via ferramentas online, atividade pré-laboratório, aula explicativa tira-dúvidas e, por fim, a prática experimental propriamente dita no laboratório de Química. A coleta de dados se deu por meio de um questionário em escala Likert, para avaliar a concordância e discordância dos alunos, com relação a metodologia aplicada.
Palavras-chave: Ensino de química; Química Experimental; aprendizagem ativa; Sala de Aula Invertida.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Thema, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.
A Revista Thema é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.
Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.
