Legitimação da Educação Física no IFSul
uma possibilidade através de práticas que desenvolvam a autonomia do/a educando/a
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.1141-1160.1968Resumen
O estudo teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas dos/as professores/as de Educação Física (EF) do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), no sentido de evidenciar elementos que promovem o desenvolvimento da autonomia do/a educando/a. Foram realizadas, em média, sete observações das práticas pedagógicas de quatro professores/as efetivos/as de EF do IFSul, durante o primeiro semestre de 2019, tendo como suporte um instrumento de observação. Na análise de dados, aproximamo-nos dos princípios da Análise Textual Discursiva, tendo como suporte o programa NVivo 12, que auxiliou na sistematização dos resultados. As categorias evidenciaram que práticas, as quais trabalham com esses elementos, estão favorecendo o desenvolvimento da autonomia dos/as alunos/as. O estudo possibilitou demonstrar de que forma a EF, como componente curricular dos cursos de Ensino Médio Integrado do IFSul, pode contribuir para uma formação humana, sendo esse um fator importante para a sua legitimação nesse nível de ensino.
Palavras-chave: Ensino médio; prática pedagógica; formação integral.
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