Implicit conceptions of Natural Sciences pibidians about teaching-learning based on reflections on the BNCC

Authors

  • Me Federal University of Pampa
  • Dra Federal University of Mato Grosso do Sul
  • Dra Federal University of pampa

DOI:

https://doi.org/10.15536/revistathema.24.2025.3812

Keywords:

initial formation, action-research, Implicit Theories

Abstract

The study addresses the initial training of teachers within the scope of the participation of students from the Natural Sciences course in the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID). The objective was to analyze the implicit conceptions about teaching-learning based on knowledge about the Common National Curriculum Base (BNCC) through qualitative approach, of a basic nature and exploratory objective, with an action-research procedure. The research occurred in a school in the Uruguaiana Municipal Public Basic Education Network. Data collection was through the application of a questionnaire composed of open questions and analyzed using the Content Analysis technique. The results indicated that the Implicit Conceptions of the Pibidians, about teaching-learning move move between Contextualization, understanding and application of science, Methodological strategies for teaching science, Teaching role in the teaching-learning process: a reflective attitude and Awareness and Changing habits through learning scientific concepts and indicated a constructive profile, which reveals of initial training based on the construction of new teaching-learning concepts.

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Author Biographies

Me, Federal University of Pampa

Mestre em Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúde e Especialista em Educação em Ciências – Unipampa/Uruguaiana. Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional - Uninter - Pólo Uruguaiana. Bióloga formada pela Universidade Federal de Pelotas – UFPel. Professora de Ciências e Professora Orientadora Pedagógica no Ensino Fundamental no Município de Uruguaiana-RS.

Dra, Federal University of Mato Grosso do Sul

Doutorado em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Linha de Pesquisa: A Construção do Conhecimento em Ciências e A Formação de Professores de Ciências.

Dra, Federal University of pampa

PhD in Science Education from the PPG in Science Education at the Federal University of Santa Maria. Teacher of the Natural Sciences course - Degree at Unipampa/Uruguaiana. Advisor of the Natural Sciences/Uruguaiana nucleus. She is part of the teaching staff of the PPG Science Education: Chemistry of Life and Health at Unipampa / Uruguaiana.

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Published

2025-10-02

How to Cite

GOBBI, C.; CALHEIRO, L.; SPOHR, C. Implicit conceptions of Natural Sciences pibidians about teaching-learning based on reflections on the BNCC . Revista Thema, Pelotas, v. 24, n. 2, p. 1–22, 2025. DOI: 10.15536/revistathema.24.2025.3812. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/3812. Acesso em: 8 oct. 2025.

Issue

Vol. 24 No. 2 (2025)

Section

Ciências Humanas

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