Percepção da avaliação no Ensino Médio Politécnico em uma escola da Rede Estadual de Ensino do Rio grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.717-733.877Palavras-chave:
Avaliação da Aprendizagem, Ensino Médio Politécnico, Formação Continuada.Resumo
No Estado do Rio Grande do Sul foi implantado o Ensino Médio Politécnico por parte do governo do RS no ano de 2012. Neste relato apresenta-se uma análise sobre a forma como ocorreu o processo de apropriação sobre a avaliação do ensino politécnico na escola, bem como investigou-se os instrumentos e metodologias adotadas. Procurou-se verificar como se deu a atuação docente, no que se refere às atribuições de conceitos por áreas de conhecimento e se o sistema de avaliação por conceitos e pareceres representa ou não avanço no processo de ensino e aprendizagem para os professores. Para análise dos resultados foi utilizada a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) e percebeu-se que a implantação do Ensino Médio Politécnico trouxe muitos avanços para o desenvolvimento das atividades de ensino, entretanto, o processo de formação continuada dos professores não ocorreu de forma adequada e vários outros discursos surgiram de forma a qualificar os resultados deste relato.
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