Programa de Educação Tutorial nos Institutos Federais

um estudo do perfil e atuação de grupos PET

Autores

  • Willian Axl Espindola Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, Campus Porto Alegre/RS – Brasil
  • Laíse da Silva Durante Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Porto Alegre/RS - Brasil
  • Aline Farias de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Porto Alegre/RS - Brasil
  • Celson Roberto Canto Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Porto Alegre/RS - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.V22.2023.788-806.3297

Palavras-chave:

formação do estudante, autonomia, ensino

Resumo

Os Institutos Federais (IF) são instituições de educação superior, básica e profissional, atuando nas cinco regiões do País. Vinculados a algumas dessas unidades, atuam 36 grupos do Programa de Educação Tutorial (PET), que visa proporcionar aos discentes o desenvolvimento da capacidade de realizar atividades extracurriculares, focando no princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Apesar da sua longevidade nas demais instituições de ensino superior, pouco se conhece sobre o perfil dos grupos PET nos IF. Assim, o objetivo deste estudo foi conhecer as especificidades de grupos atuantes nessas instituições, traçando o seu perfil e sua forma de atuação. O presente estudo é de natureza quanti- qualitativa e exploratória, cuja metodologia consistiu na coleta de dados através de um questionário online enviado aos grupos selecionados. A partir dos resultados foi possível evidenciar lacunas que os grupos apresentam, principalmente em relação a pouca proximidade com cursos de outros níveis nas instituições e o limitado apoio institucional dado para o seu funcionamento. Apesar disto, o Programa tem estimulado o protagonismo e a autonomia dos estudantes, contribuindo de modo muito satisfatório para o ingresso e vivência dos discentes no mundo do trabalho.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Willian Axl Espindola, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, Campus Porto Alegre/RS – Brasil

Graduado no Curso Superior de Licenciatura em Ciências da Natureza: Biologia e Química e estudante no Curso Técnico em Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS - Campus de Porto Alegre), participou no Grupo PET Conexões - Gestão Ambiental, fui representante discente da Comissão de Avaliação e Gestão de Projetos de Pesquisa e Inovação (CAGPPI), é representante discente dos Colegiados no Técnico em Química. Foi membro discente do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação do Programa de Educação Tutorial (CLAA - PET) do IFRS e foi representante discente do Colegiado na Licenciatura em Ciências da Natureza.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2138471949760502

Laíse da Silva Durante, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Porto Alegre/RS - Brasil

Bacharel em Ciências Biológicas (PUCRS), Mestre em Biologia Celular e do Desenvolvimento (UFSC). Graduação em andamento em Licenciatura em Ciências da Natureza: Biologia e Química (IFRS Campus Porto Alegre) e Especialização em andamento em Educação: Integração de Saberes (IFRS Campus Canoas). Atualmente faz parte da Residência Pedagógica, e é Editora de Comunicação na Revista Scientia Prima. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (IFRS), do Programa de Educação Tutorial - Conexões Gestão Ambiental (IFRS), monitora no Clube de Ciências do Colégio Farroupilha e no projeto Mergulho na Ciência da USP. Foi selecionada para participar da 3° edição do Mulheres na Ciência e Inovação realizado pelo Museu do Amanhã e o British Council, com patrocínio da SHELL.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7618063740375571

Aline Farias de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Porto Alegre/RS - Brasil

Meu nome é Aline Farias de Oliveira, tenho 24 anos e sou estudante do Instituto Federal do Rio Grande do Sul do campus de Porto Alegre, estou cursando o curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. Conclui o meu ciclo como Bolsista do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) , participei como bolsista desde Março de 2015 á julho de 2017. Onde Apresentei trabalhos em eventos: na 17ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão IFRS Campus Porto Alegre no ano de 2016 18ª Mostra de Pesquisa , Ensino e Extensão do IFRS Campus Porto Alegre no ano de 2017 3ª SEMEPT ( Seminário de Educação Profissional e Tecnológica) no ano de 2016 VII Mostra Científica / Mulheres na Ciência - IFRS Campus Restinga no ano de 2017. Bolsista no PIBID nas escolas: Júlio de Castilhos e EEEF Estado do Rio Grande do Sul. Em agosto e dezembro de 2015 eu fui Bolsista do PET ( Programa de Educação Tutorial ).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0412266295502266

Celson Roberto Canto Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Porto Alegre/RS - Brasil

Possui graduação em Biologia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1994), mestrado em Ecologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999) e doutorado em Biologia Animal pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003). É professor da Área de Ciências Ambientais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre. Tem experiência na área da Conservação da Biodiversidade, atuando nos seguintes temas: gestão do uso público em unidades de conservação, monitoramento de impactos ambientais e educação ambiental.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0403780115544325

Downloads

Publicado

2023-12-21

Como Citar

ESPINDOLA, W. A.; DURANTE, L. da S.; OLIVEIRA, A. F. de; SILVA, C. R. C. Programa de Educação Tutorial nos Institutos Federais: um estudo do perfil e atuação de grupos PET. Revista Thema, Pelotas, v. 22, n. 3, p. 788–806, 2023. DOI: 10.15536/thema.V22.2023.788-806.3297. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/3297. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 22 n. 3 (2023)

Seção

Ciências Humanas

Licença

DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Thema, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.

O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.

A Revista Thema é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.

Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.

Creative Commons License

Artigos Semelhantes

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.