Educação Empreendedora nos Ensinos Médio e Fundamental: Diversas Percepções
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.13.2016.36-46.309Palavras-chave:
professores, Ciências Exatas, práticas pedagógicas inovadoras.Resumo
Este estudo objetivou conhecer as percepções e os conceitos dos professores de Ciências Exatas sobre educação empreendedora. A pesquisa constitui-se em um estudo de caso com abordagem qualitativa. As informações foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas com 6 professores de Ciências Exatas, que atuam em escolas de três municípios do Vale do Taquari/RS/BR. A análise dos enunciados seguiu as orientações metodológicas da análise textual discursiva - ATD. Os resultados que emergiram apontam que 5 professores conhecem os conceitos que norteiam a educação empreendedora e ministram práticas pedagógicas inovadoras em suas aulas, levando seus alunos a aprender a empreender, contribuindo para a melhoria do ensino de Ciências Exatas.Downloads
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