Adaptação curricular no ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental à luz da educação inclusiva

Autores

  • Débora Luana Kurz ULBRA
  • Everton Bedin Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.V19.2021.417-434.2019

Resumo

Este artigo visa analisar e discutir sobre as contribuições de estudos relacionados à adaptação curricular para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental (EF) I. Desta forma, considerando o caráter qualitativo e com base na análise de conteúdo, neste estudo buscou-se elucidar as pesquisas atreladas ao tema, disponíveis em 5 bancos de dados. A partir dos descritores estabelecidos, selecionou-se 25, as quais foram classificadas em 3 categorias. As pesquisas evidenciam uma série de contribuições no que tange adaptação curricular em consonância com as particularidades do sujeito, no entanto há uma série de implicações que ainda permeiam sua efetivação no âmbito escolar. Nesse linear, salienta-se a necessidade de pesquisas atreladas ao tema em discussão, com base nas premissas da educação inclusiva, para o ensino de Ciências no EF I.

Palavras-chave: Adaptação curricular; ensino de Ciências da Natureza; educação inclusiva.

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Biografia do Autor

Débora Luana Kurz, ULBRA

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática

Everton Bedin, Universidade Federal do Paraná

Licenciado em Química

Doutor em Educação em Ciências

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Publicado

2021-08-05

Como Citar

Kurz, D. L., & Bedin, E. (2021). Adaptação curricular no ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental à luz da educação inclusiva. Revista Thema, 19(2), 417-434. https://doi.org/10.15536/thema.V19.2021.417-434.2019

Edição

Seção

Ciências Humanas