O uso de uma metodologia ativa no ensino de estatística num curso tecnológico
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V16.2019.256-266.1104Palavras-chave:
Educação estatística, ensino tecnológico, aprendizagem baseada em projetos, habilidades e competências, metodologias ativas.Resumo
Refletir sobre Educação Estatística em um curso tecnológico de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) requer repensarmos as estratégias tradicionais de ensino, pois não é uma disciplina que está diretamente relacionada à lógica de análise e programação. Este estudo tem como objetivo, através do uso de um método ativo de ensino: aprendizagem baseada em projetos, em que os estudantes desenvolvem um produto durante a disciplina, promover habilidades de pesquisa, liderança, comunicação e autonomia. A Educação Estatística precisa dialogar com o tipo de profissional que queremos formar em um curso tecnológico: deve ser uma aplicação prática, decisiva e especializada. Desse modo, aos alunos foi proposto, para apresentação no final de um semestre, a apresentação de um Software de Estatística para ser aplicado nas empresas, inserido ou não em um ERP (Enterprise Resource Planning). Para desenvolver este artigo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e a coleta dos dados se deu junto aos 45 alunos com a aplicação de um questionário na escala Likert. Os resultados obtidos evidenciaram diferenças significativas na compreensão dos conteúdos de estatística e de diversas disciplinas relacionadas à análise e programação, bem como observou-se o desenvolvimento de raciocínio lógico e o envolvimento dos alunos.
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