Saúde e Ensino Médio Integrado: uma análise cienciométrica
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4315Palavras-chave:
Saúde, Ensino Médio Integrado, Cienciometria, Educação Profissional e TecnológicaResumo
Este artigo apresenta uma análise cienciométrica da produção científica sobre saúde no Ensino Médio Integrado (EMI) entre 2009 e 2024, período correspondente aos 15 anos dos Institutos Federais. A pesquisa, descritiva e quali-quantitativa, utilizou o Portal de Periódicos da Capes, resultando em 31 artigos analisados. Os resultados indicam crescimento gradual das produções, sobretudo a partir de 2015, com destaque para o período coincidente com a pandemia de COVID-19. Constatou-se concentração de publicações no Sudeste e Sul, além da predominância de pesquisas unidisciplinares em detrimento de práticas interdisciplinares, ainda incipientes. Predominam abordagens quantitativas, com uso recorrente de questionários como principal instrumento de coleta. Temas como saúde geral e mental são recorrentes, enquanto eixos estruturantes, como saúde do trabalhador e uso de drogas, têm menor visibilidade. Conclui-se que a produção sobre saúde no EMI está em consolidação, mas demanda políticas de fomento para reduzir assimetrias regionais e estimular a diversificação metodológica.
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