Letramento no Ensino Fundamental: Percepções de alunos e professores sobre as práticas de ensino de leitura e escrita em uma escola da zona rural de Camaquã

Autores

  • Mayara Wojciechowski Colomby Escola Municipal de Ensino Fundamental Érico Veríssimo Secretaria Municipal de Educação de Camaquã
  • Rodrigo Klassen Ferreira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Câmpus Charqueadas

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.255-268.732

Palavras-chave:

letramento, ensino, leitura, escrita

Resumo

O presente artigo surgiu diante da necessidade de analisar a relação entre as percepções de alunos e professores referentes às metodologias de ensino de Língua Portuguesa que vêm sendo colocadas em prática e o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita que visem ao letramento por estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Para a realização da análise, contamos com a participação de alunos do oitavo e nono ano do Ensino Fundamental e de quatro professores que atuam nos anos iniciais, através do preenchimento de questionários, onde os participantes puderam expressar suas percepções sobre atividades de leitura e escrita propostas na escola, que está localizada na zona rural de Camaquã, RS. A partir da análise das respostas dadas, podemos considerar que as aulas de Língua Portuguesa não estão mais associadas somente ao ensino da gramática, mas também ainda não têm priorizado a realização de atividades que levem a uma condição de letramento.

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Biografia do Autor

Mayara Wojciechowski Colomby, Escola Municipal de Ensino Fundamental Érico Veríssimo Secretaria Municipal de Educação de Camaquã

Licenciada em Letras Português

Especialista em Práticas de Ensino - IFSul Camaquã (2017)

Rodrigo Klassen Ferreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Câmpus Charqueadas

Licenciado em Letras Português e Inglês

Mestre em Educação

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (IFSul Camaquã, de 2014 a 2017 e IFSul Charqueadas, a partir de agosto de 2017).

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Publicado

2018-03-01

Como Citar

Colomby, M. W., & Ferreira, R. K. (2018). Letramento no Ensino Fundamental: Percepções de alunos e professores sobre as práticas de ensino de leitura e escrita em uma escola da zona rural de Camaquã. Revista Thema, 15(1), 255-268. https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.255-268.732

Edição

Seção

Linguística, Letras e Artes

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