Os estilos de aprendizagem dos professores influenciam no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental?
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.957-975.2522Resumen
O ensino de Ciências passou por transformações ao longo do tempo, contudo, algumas questões ainda precisam ser superadas. Ademais, o estilo de ensinar do docente é um reflexo do seu estilo de aprender e se não houver afinidades de estilos entre os professores e alunos, a aprendizagem fica comprometida. Este estudo teve como objetivo compreender os estilos de aprendizagem e as preferências das práticas desenvolvidas em sala de aula no ensino de Ciências pelos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Utilizamos uma abordagem quali-quantitativa e amostragem por conveniência. Os instrumentos para a coleta de dados foram: questionário e teste N-ILS (New Index of Learning Styles). Para as análises estatísticas foram utilizados os softwares estatísticos na versão gratuita de testes: Statistica 12 e Statistical Packages for the Social Sciences (SPSS 20). A maioria dos professores apresentaram preferência pelo estilo de aprendizagem sensorial/visual/ativo/sequencial, constatou-se que os docentes enfatizam informações concretas e factuais, organizam o conteúdo de maneira indutiva e consideram que o modo de participação ativa dos alunos facilita o processo educativo.
Palavras-chave: Educação Básica; professores; aprendizado.
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