Educação remota em tempos da COVID-19
inquietações acerca da pessoa com deficiência e o Exame Nacional do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V20.Especial.2021.17-36.1831Palabras clave:
Educação remota, Estudante com deficiência, COVID-19, Pandemia, ENEM.Resumen
O presente artigo tem como objetivo discutir os desmembramentos da educação neste período de distanciamento social, trazendo para o debate questões referentes à educação remota das pessoas com deficiência e as inquietações acerca do adiamento do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Questionamentos sobre a educação remota em tempos da COVID-19 impulsionaram a presente pesquisa. Para análise, foram utilizadas as Sinopses Estatísticas do ENEM entre os anos 2009 a 2018, fornecidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), além de levantamento documental sobre o tema. As análises mostram que a educação remota em tempos da COVID-19 precisa levar em consideração diversos fatores como o acesso à internet e as especificidades dos estudantes com deficiência, bem como destaca a necessidade do adiamento do ENEM diante da realidade vivenciada.
Palavras-chave: Educação remota; estudante com deficiência; COVID-19; pandemia; ENEM.
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