Integração entre texto e imagem no trabalho de jovens ilustradoras e designers brasileiras

Autores

  • Marília Sarmanho de Brum Universidade Federal de Santa Maria
  • Volnei Antônio Matté Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-5300-8271

DOI:

https://doi.org/10.15536/2594-4398.2019.v3.n3.pp.161-181.1387

Resumo

O objetivo deste trabalho é gerar material de pesquisa e reflexão pela verificação de possibilidades de integração entre texto caligrafado ou desenhado, e imagens ilustradas. O método utilizado será a análise empírica de alguns trabalhos de três jovens mulheres, ilustradoras e designers brasileiras, com foco em publicações editoriais físicas e digitais e projetos de cunho pessoal, como publicações independentes. Foi feita a opção de realizar apenas análises de trabalhos de mulheres brasileiras jovens, pois existe a necessidade de iniciativas de inclusão e valorização tanto do trabalho criativo feminino, como de designers e artistas que estão saindo da academia e iniciando sua jornada no mercado de trabalho no país.

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Biografia do Autor

Marília Sarmanho de Brum, Universidade Federal de Santa Maria

Bacharel em Artes Visuais pela Universidade Federal de Santa Maria (2007 - 2011) com ênfase em Pintura e Desenho. Estudante de Desenho Industrial pela Universidade Federal de Santa Maria.

Volnei Antônio Matté, Universidade Federal de Santa Maria

Atualmente é professor e coordenador do Departamento de Desenho Industrial da Universidade Federal de Santa Maria. Atua nas áreas de Tipografia, Design Editorial e Produção Gráfica. Coordena o Núcleo de Pesquisa e Produção de Conteúdos para Plataformas Digitais (NPC).

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Publicado

2019-12-27

Como Citar

DE BRUM, M. S.; MATTÉ, V. A. Integração entre texto e imagem no trabalho de jovens ilustradoras e designers brasileiras. Revista Poliedro, Pelotas, Brasil, v. 3, n. 3, p. 161–181, 2019. DOI: 10.15536/2594-4398.2019.v3.n3.pp.161-181.1387. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/poliedro/article/view/1387. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Iniciação Científica