Materiales Didácticos Táctiles desde la Perspectiva del Diseño Universal para el Aprendizaje: Experiencias en la Enseñanza de Biología, Geografía y Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4413

Palabras clave:

Educación inclusiva, Materiales didácticos táctiles, Diseño Universal para el Aprendizaje, Enseñanza de las ciencias, Accesibilidad

Resumen

Este estudio analiza las contribuciones de los materiales didácticos táctiles para la promoción de prácticas pedagógicas inclusivas en la enseñanza de Biología, Geografía y Química, en el Instituto Federal Sul-rio-grandense. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter descriptivo-interpretativo, desarrollada a partir de intervenciones pedagógicas en grupos de educación media técnica y superior, involucrando estudiantes videntes y con baja visión. La recolección de datos se realizó mediante observación participante, registros descriptivos y notas de campo, analizados a la luz del análisis de contenido. Los resultados indican que los materiales táctiles amplían las formas de acceso al conocimiento, favorecen la comprensión de contenidos abstractos y potencian el compromiso de los estudiantes. Sin embargo, su efectividad está relacionada con la mediación docente y su integración en la planificación pedagógica. Se concluye que estos recursos contribuyen a la reconfiguración de las prácticas pedagógicas, promoviendo una educación más accesible, participativa e inclusiva.

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Biografía del autor/a

  • Alexandre Tarouco Nunes, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

    Mestre em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (2024). Especialista em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (2023). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) pelo Instituto Federal do Espírito Santo (2022). Especialista em Geoprocessamento pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2020). Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Pampa (2022) e Tecnólogo em Gestão Ambiental pelo Centro Universitário Fael (2018). Atualmente, é professor EBTT substituto de Geografia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Bagé, dos cursos técnicos integrados em Agropecuária, Informática, Meio Ambiente e do curso superior de Engenharia Agronômica.

  • Samara de Oliveira Pereira, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Bagé (2025 presente). Licenciada em Química (2020), com experiência como bolsista do PIBID (2016-2017) e da Residência Pedagógica (2017-2019). Especialista em Gestão de Processos Industriais Químicos (2021) e em Alternativas para uma Nova Educação (2025). Concluiu o Mestrado em Ensino (2023) pela Unipampa, com bolsa CAPES/FAPERGS. Atualmente, atua como professora substituta no Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL), lecionando nos cursos técnicos integrados em Informática e Meio Ambiente, bem como nos cursos superiores de Engenharia Agronômica e Tecnologia em Alimentos. Integra o Centro de Ensino e Aprendizagem (CESAR) e é professora pesquisadora em cursos de extensão e aperfeiçoamento dedicados à inclusão escolar e ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), por meio do programa Tertúlias Inclusivas do Pampa da Unipampa. Desenvolve pesquisa comparativa sobre políticas de inclusão escolar no Brasil e em Portugal. Possui experiência nas áreas de formação de professores, ensino de Química, DUA e educação inclusiva. É membra dos grupos de pesquisa INCLUSIVE (desde 2021) e GIMEPID (desde 2022), com foco em práticas pedagógicas inclusivas e inovação educacional no ensino de Química. 

  • Clarissa Ricalde Gervasio, Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade da Região da Campanha, Bagé (2004), mestrado( 2007) e doutorado (2010) em Ciência e Tecnologia de Sementes pela Universidade Federal de Pelotas, Brasil. Possui parte do doutorado realizado no exterior, em Plant Research International- Universidade de Wageningen (2009, Holanda). Ex-docente do Curso de Ciências Biológicas e coordenadora de Laboratório de Pesquisa no Instituto de Reprodução Vegetal na Universidade da Região da Campanha-Bagé (2010-2014) . Atuou como docente no Instituto Federal Farroupilha e esteve como coordenadora do Curso de Ciências Biológicas por dois anos. Atualmente é docente do Instituto Federal Sul Rio Grandense. Atua nas áreas de Reprodução e Fisiologia Vegetal, Sementes e Educação ambiental.

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Publicado

2026-06-17

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Experiencias Pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2026 Alexandre Tarouco Nunes, Samara de Oliveira Pereira, Clarissa Ricalde Gervasio

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Cómo citar

Materiales Didácticos Táctiles desde la Perspectiva del Diseño Universal para el Aprendizaje: Experiencias en la Enseñanza de Biología, Geografía y Química. (2026). Educar Mais, 10, 1-21. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4413