Utilização do GeoGebra na resolução de problemas físicos: uma possibilidade para a Modelagem Matemática na Educação Básica

Autores

  • Tiago Vencato Martins IFSul - Campus Jagurão
  • Luiza Rodríguez Doering UFRGS
  • Mauro Dinael Beilfuss Bartz IFSUL - Campus Jaguarão

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.225-235.457

Palavras-chave:

Modelagem Matemática, Ensino de Matemática, GeoGebra

Resumo

Este artigo discute a abordagem da Lei de Resfriamento de Newton como possibilidade para a Modelagem Matemática na Educação Básica. Propomos que os alunos desenvolvam modelos que não estariam ao seu alcance, em função dos sofisticados conhecimentos matemáticos que exigem, valendo-se de recursos da Modelagem Matemática e auxiliados pelo software GeoGebra. Aliando o uso da tecnologia ao ensino da álgebra, baseando-nos em bibliografias que apoiam esta associação, apresentamos como sugestão uma atividade experimentada no primeiro ano do Ensino Médio onde abordamos o ensino de funções. Nela apontamos que a adoção de uma metodologia apoiada por recursos tecnológicos pode colaborar no desenvolvimento de habilidades inerentes ao pensamento matemático, tais como: estabelecer relações, fazer conjecturas, realizar aproximações, previsões e resolver problemas.

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Biografia do Autor

Tiago Vencato Martins, IFSul - Campus Jagurão

Licencitura em Matemática e mestrado em Ensino de Matemática

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Publicado

2017-05-23

Como Citar

Martins, T. V., Doering, L. R., & Bartz, M. D. B. (2017). Utilização do GeoGebra na resolução de problemas físicos: uma possibilidade para a Modelagem Matemática na Educação Básica. Revista Thema, 14(2), 225-235. https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.225-235.457

Edição

Seção

Ciências Exatas e da Terra