Significações de professores a respeito das “lives” como contexto para sua (auto) formação continuada docente

Resumo

A popularização das lives durante a pandemia coronavirus criou também um contexto para a formação continuada docente. Diante disso, objetivamos compreender sentidos que professores de educação básica atribuem às lives para sua formação continuada, interpretando estas significações na relação com a autoformação. Para isso, realizamos entrevistas online assíncronas com 24 professores da Educação Básica, que participaram de lives. Com as análises, interpretamos que as lives favoreceram aos professores o interesse pelo seu desenvolvimento profissional, a reflexão da sua prática docente, a construção de sua identidade docente e a divulgação pedagógica para seus pares. Dentre os aspectos desfavoráveis, ressaltou-se o comprometimento com o caráter coletivo da formação continuada, que fica limitado no formato da live. Por fim, compreendemos que as lives permanecerão para além das necessidades de distanciamento social impostas pelo coronavírus, por tanto conhecer e nos apropriar de suas potencialidades em percursos de aprendizagem e de pesquisa, é comprometer-se com a formação docente do nosso contexto histórico-social.