Praticando botânica
estratégias pedagógicas no ensino de briófitas
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.27-39.1938Resumo
As lacunas no conhecimento da flora de uma região e a escassez de material pedagógico estão entre as dificuldades enfrentadas no Ensino da Botânica. Neste sentido, teve-se como objetivo selecionar e descrever espécies de musgos de fácil identificação para serem usadas em aulas práticas e propor estratégias pedagógicas para o ensino das Briófitas. O trabalho foi desenvolvido com alunos do Curso Técnico em Meio Ambiente do Câmpus Pelotas - Visconde da Graça (CaVG)/IFSul. Duas espécies de musgos consideradas de fácil identificação foram indicadas e descritas para serem utilizadas nas aulas práticas incluído propostas de três estratégias pedagógicas para o ensino de Briófitas: trilha no bosque do CaVG e entre as edificações; aula prática no laboratório de biologia e criação de um “musgário”. Estas proporcionaram aos alunos, contato com espécies nativas de briófitas e o ambiente onde se desenvolvem, além de facilitar o entendimento das estruturas desses vegetais. Neste sentido, conclui-se que estratégias pedagógicas, como saídas a campo e aulas práticas, utilizando espécies de plantas nativas, incrementam as aulas teóricas para o ensino do conteúdo de briófitas.
Palavras-chave: Antóceros; hepáticas; brioflora; espécies nativas; ecossistema.
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