Três visões diferentes de multiplicação: ábaco, chinês e japonês adaptados ao presente
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3332Palavras-chave:
Aprendizado, Professor, Multiplicação, Ábaco, China, JaponêsResumo
O objetivo desta pesquisa é aplicar três formas diferentes de multiplicação: ábaco, chinês e japonês adaptados ao presente; fornecer soluções para o problema de aprender a tabuada, partindo do fato de que a mudança deve partir da mudança de perspectiva do professor, que deve buscar outras opções para que o menino e a menina se adaptem e incorporem em sua linguagem simbólica, investigando como aprender. A atualização das estratégias faz um clamor dentro da educação e mais na área da matemática, estar atualizado.
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Referências
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