Escape Room presos en la teoría: una experiencia gamificada en la enseñanza de iniciación científica en un curso técnico integrado en administración

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar la concepción, aplicación y evaluación de la experiencia didáctica titulada Escape Room - Presos en la Teoría, desarrollada con estudiantes del 4.º semestre del curso Técnico Integrado en Administración del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Mato Grosso do Sul, campus Campo Grande. La actividad se aplicó en la asignatura Iniciación Científica con el objetivo de promover la evaluación del contenido “etapas del método científico” previsto en la programación curricular del referido curso. Participaron en la experiencia didáctica 33 estudiantes, organizados en seis equipos, con una duración total de una hora. Al final, 30 estudiantes respondieron voluntariamente a un cuestionario que contenía trece ítems, con respuestas objetivas y descriptivas. El Escape Room - Presos en la Teoría ofreció un enfoque divertido, colaborativo y reflexivo, que permitió a los participantes experimentar los procesos de observar, crear hipótesis, probar variables y analizar los resultados, de manera. muy envolvente y diferente del método tradicional de evaluación. Los resultados indicaron un alto compromiso, percepción positiva sobre el aprendizaje y contribución de la gamificación para la comprensión conceptual y actitudinal.