Escape Room trapped in theory: a gamified experience in the teaching of scientific initiation in an integrated technical course in administration

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4431

Keywords:

Gamification, scientific method, Active Methodology, Professional and Technological Education

Abstract

This article aims to present the design, implementation, and evaluation of the pedagogical experience entitled Escape Room - Presos na Teoria (Escape Room - Trapped in Theory), developed with 4th-semester students of the Integrated Technical Course in Business Administration at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso do Sul, Campo Grande campus. The activity was applied in the Scientific Initiation course with the objective of assessing the content "stages of the scientific method" outlined in the syllabus of the aforementioned course. Thirty-three students participated in the educational experience, organized into six teams, with a total duration of one hour. At the end, 30 students voluntarily answered a thirteen-item questionnaire containing both objective and open-ended questions. The Escape Room - Trapped in Theory provided a playful, collaborative, and reflective approach, which allowed participants to experience the processes of observing, formulating hypotheses, testing variables, and analyzing results in a highly engaging manner, distinct from traditional assessment methods. The results indicated high engagement, a positive perception of learning, and the contribution of gamification to conceptual and attitudinal understanding.

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Author Biographies

  • Liliaine Maria Rodrigues, Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande - SEMED

    Licenciatura em Biologia ela Universidade Federal de Mato Grosso, Tecnóloga em Processos Gerenciais pela Faculdade de Tecnologia SENAI Campo Grande, Especialização em Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) pelo Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS). Professora de Ciências na rede municipal de educação de Campo Grande e rede estadual de educação de Mato Grosso do Sul.

  • Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - IFMS

    Possui bacharelado em Ciências Econômicas pela Universidade Católica Dom Bosco e licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Católica Dom Bosco. Especialização em Planejamento Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira -RJ,  Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e Doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional pela Anhanguera/Uniderp. Professora de Metodologia da Pesquisa do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul campus Campo Grande.

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Published

2026-06-17

Issue

Vol. 10 (2026): January - December

Section

Pedagogical Experiences

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How to Cite

Escape Room trapped in theory: a gamified experience in the teaching of scientific initiation in an integrated technical course in administration. (2026). Educar Mais, 10, 1-20. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4431