Construindo o conceito de integralidade em saúde durante aprendizagem interprofissional

Autores

  • Etienne Alessandra Hafemann Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Deisi Maria Vargas Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Antônio Regis Jesus de Carvalho Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Luciane Coutinho de Azevedo Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Michelle Rivail da Silva Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Luana Raimundo Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Marcia de Freitas Oliveira Universidade Regional de Blumenau - FURB

DOI:

https://doi.org/10.15536/revistathema.24.2025.3470

Palavras-chave:

Integralidade em saúde, educação interprofissional, saúde coletiva, ensino superior

Resumo

A integração de uma equipe de saúde necessita de formação profissional que dê ferramentas para que estimule a prática interprofissional. A construção da capacidade de trabalhar em equipe é necessária para efetivação da integralidade em saúde e para o compartilhamento de saberes e impressões das diferentes áreas sobre as necessidades de saúde dos usuários. O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir os resultados alcançados durante o processo metodológico refletivo da aprendizagem interprofissional ocorrida no desenvolvimento da disciplina obrigatória “Processo saúde-doença e integralidade do cuidado” do mestrado profissional em Saúde Coletiva. A disciplina foi planejada seguindo a estratégia metodológica do arco de Maguerez com observação da realidade a partir da pergunta norteadora: “O que você entende por integralidade em Saúde?”. Foram criados mapas mentais antes e depois da etapa de teorização cujas apresentações e discussões foram analisadas segundo o método de análise de conteúdo de Bardin. As categorias identificadas foram integralidade como visão integral do ser humano, integralidade como política pública, integralidade como cuidado singularizado e humanização como ponto essencial da integralidade. Após a reflexão teórica e, a partir dela, do olhar diferenciado para a prática, foram incorporadas as categorias formação profissional, ambiência, educação em saúde e prática interprofissional, categorias mais operacionais e objetivas.

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Biografia do Autor

  • Etienne Alessandra Hafemann, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Psicóloga formada pela Universidade Regional de Blumenau (FURB), com especializações em Psicologia Social e Psicopedagogia e Mestre em Saúde Coletiva. Foi bolsista no projeto de extensão PROPET - Saúde Redes de Atenção em Saúde de Blumenau, focado na integração entre ensino e serviço na saúde do envelhecimento saudável. Com ampla experiência clínica em todas as faixas etárias, atua na aplicação de testes psicológicos e psicopedagógicos para elaboração de laudos. Desenvolve projetos sociais e assistenciais envolvendo grupos de crianças e adolescentes. Professora conteudista, contribui para a produção de materiais de educação a distância. Integra o Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Saúde (GIPS) da FURB, vinculado ao CNPq, com foco em psicologia social, envelhecimento saudável e terapias integrativas.

  • Deisi Maria Vargas, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Graduada em Medicina. Professora titular de Pediatria com área de atuação em Endocrinologia pediátrica da Universidade Regional de Blumenau (FURB). Atua no ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa, extensão e assistência. Em 2006 especializou-se em Ativação de Processos de Mudança no Ensino Superior na Área da Saúde pela FioCruz e em 2018 em Nutrologia Funcional pela Associação Brasileira de Nutrologia (ABRAN). Os temas de maior interesse acadêmico são: densitometria clínica, obesidade infantil, diabetes tipo 1, adolescência e integralidade em saúde.

  • Antônio Regis Jesus de Carvalho, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Graduado em Medicina pela Universidade Federal de Pelotas (1992). Atualmente é médico psiquiatra do Instituto Federal Catarinense. Tem experiência na área de psiquiatria, com ênfase em psicoterapia de orientação analítica.

  • Luciane Coutinho de Azevedo, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Possui graduação em Nutrição pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), graduação em Educação Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), mestrado e doutorado em Neurociências pela UFSC. Atualmente é professor titular do Programa de Pós Graduação Mestrado em Saúde Coletiva da Universidade Regional de Blumenau (FURB) e professora titular do curso de Nutrição da FURB e Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). Tem experiência na área de Nutrição Clínica e Saúde Coletiva, com ênfase em estudos clínicos e epidemiológicos em pessoas com condição crônica. Atua principalmente nos seguintes temas: adolescentes, crianças, condição crônica, estado nutricional e nutrição e nutrição.

  • Michelle Rivail da Silva, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Possui graduação em Fisioterapia pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2004).

  • Luana Raimundo, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Enfermeira Especialista em Enfermagem em Nefrologia. Técnica pelo setor de atendimento de pacientes renais agudos na Associação Renal Vida, prestando serviço aos hospitais Santa Isabel e Santa Catarina. Mestranda em Saúde Coletiva pela FURB. MBA em andamento de Gestão da Saúde com Ênfase em administração hospitalar pela Estácio de Sá.

  • Marcia de Freitas Oliveira, Universidade Regional de Blumenau - FURB

    Possui graduação em enfermagem pela Universidade Gama Filho (1994). Atualmente é professora de enfermagem do CENTRO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL BEZERRA DE ARAÚJO, enfermeira de hemodiálise do HOSPITAL EVANGÉLICO e professora de instrumentação cirúrgica - Santa Casa de Misericórdia do Rio de Janeiro.

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Publicado

2025-10-06

Edição

v. 24 n. 2 (2025)

Seção

Ciências da Saúde

Licença

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Como Citar

Construindo o conceito de integralidade em saúde durante aprendizagem interprofissional . Revista Thema, Pelotas, v. 24, n. 2, p. 1–14, 2025. DOI: 10.15536/revistathema.24.2025.3470. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/thema/article/view/3470. Acesso em: 26 jun. 2026.