A modelagem matemática no Brasil: resultados de uma revisão integrativa de teses e dissertações

Autores

  • Rudolph dos Santos Gomes Pereira UENP - Universidade Estadual do Norte do Paraná - Cornélio Procópio
  • Jeferson Takeo Padoan Seki Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
  • Bárbara Nivalda Palharini Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) Docente do Mestrado em Ensino (UENP) Colegiado de Matemática
  • Willian Damin Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
  • Ariel Cardoso da Silva Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
  • Bianca de Oliveira Martins Universidade Estadual de Londrina (UEL)

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.15.2018.156-167.757

Palavras-chave:

Educação Matemática, Modelagem Matemática, Revisão Integrativa.

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados obtidos por meio de uma revisão integrativa de teses e dissertações, com ênfase na Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática, defendidas no período de 2010 a 2016, dos programas de pós-graduação avaliados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior - CAPES na área de Ensino, com notas 5, 6 e 7. As pesquisas foram analisadas em sua integralidade, com base na região geográfica e nível de escolaridade. Entre os resultados, está a indicação da consolidação da Modelagem Matemática como área de pesquisa da Educação Matemática, a carência de pesquisas nessa temática na região norte e nordeste, e os principais níveis de escolaridade em que as pesquisas são desenvolvidas, bem como a interlocução com diferentes teorias do conhecimento.

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Biografia do Autor

  • Rudolph dos Santos Gomes Pereira, UENP - Universidade Estadual do Norte do Paraná - Cornélio Procópio

    Doutor em Educação (UNESP)

    Docente do Mestrado em Ensino (UENP)

    Colegiado de Matemática

  • Jeferson Takeo Padoan Seki, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
    Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL)
  • Bárbara Nivalda Palharini, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) Docente do Mestrado em Ensino (UENP) Colegiado de Matemática

    Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL)

     

  • Willian Damin, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

    Doutorando em Ensino de Ciência e Tecnologia (UTFPR)

    Colegiado de Matemática

  • Ariel Cardoso da Silva, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
    Graduado em Matemática
  • Bianca de Oliveira Martins, Universidade Estadual de Londrina (UEL)
    Mestranda em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL)

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Publicado

2018-03-01

Edição

v. 15 n. 1 (2018)

Seção

Ciências Humanas

Licença

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Como Citar

A modelagem matemática no Brasil: resultados de uma revisão integrativa de teses e dissertações. Revista Thema, Pelotas, v. 15, n. 1, p. 156–167, 2018. DOI: 10.15536/thema.15.2018.156-167.757. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/thema/article/view/757. Acesso em: 27 jun. 2026.