Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad desde la perspectiva materna

interlocuciones entre educación, salud y familia

Autores/as

  • Maycon Hoffmann Cheffer Universidade Estadual de Maringá - UEM, Maringá/PR - Brasil
  • Sara Cristina de Oliveira Spasin Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil
  • Camila Maculan Sletten Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil
  • Luana Patricia Weizemann Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil
  • Terezinha Aparecida Campos Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil
  • Maria Aparecida Salci Universidade Estadual de Maringá - UEM, Maringá/PR - Brasil
  • Ieda Harumi Higarashi Universidade Estadual de Maringá - UEM, Maringá/PR - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.V23.2024.300-310.3234

Palabras clave:

atención primaria de salud, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, metilfenidato

Resumen

El objetivo de este estudio fue discutir el proceso de diagnóstico inicial del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes y las interacciones entre educación, salud y familia desde la perspectiva materna. Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo, de enfoque cualitativo, que involucró a 10 madres de niños y adolescentes diagnosticados con TDAH y en tratamiento con metilfenidato. La recolección de datos se llevó a cabo en febrero de 2022 en un municipio de mediano porte del sur de Brasil a través de entrevistas individuales, sometidas a un análisis de contenido en el software MAXQDA. Surgieron dos categorías: Señales y síntomas de Déficit de Atención e Hiperactividad: el papel de la escuela en el prediagnóstico del TDAH en niños y adolescentes y la Atención Primaria de Salud como puerta de entrada para el diagnóstico y tratamiento del trastorno y la medicación como terapéutica de elección en la atención especializada. Se concluye que existe una interfaz entre educadores, escuela, madres, médicos de atención primaria y de atención especializada para el diagnóstico y tratamiento del trastorno.

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Biografía del autor/a

  • Maycon Hoffmann Cheffer, Universidade Estadual de Maringá - UEM, Maringá/PR - Brasil

    Doutor em enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Mestre em Biociências e Saúde pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste. Bacharel e licenciado em enfermagem pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste. Docente titular do colegiado de enfermagem do Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG.

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/1051908413209717

  • Sara Cristina de Oliveira Spasin, Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil

    Possui ensino-medio-segundo-graupela NEUSA MARI PACHECO(2010). Tem experiência na área de Enfermagem.

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/8052549703134241

  • Camila Maculan Sletten, Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil

    Possui ensino-medio-segundo-graupela A A P M da Escola Estadual eleodoro Ebano Pereira(2013). Tem experiência na área de Enfermagem.

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/4324454915598827

  • Luana Patricia Weizemann, Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil

    Atualmente é auxiliar em saúde bucal da Prefeitura Municipal de Cascavel. Acadêmica do curso de enfermagem na Faculdade Assis Gurgacz (FAG).

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/7379434751791188

  • Terezinha Aparecida Campos, Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz - FAG, Cascavel/PR - Brasil

    Graduada em Enfermagem, com Bacharelado e Licenciatura, Pós-graduada em Saúde Pública e Mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Possui experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Atenção Domiciliar, Saúde Coletiva, Gerenciamento em Enfermagem, Clínica Médico-Cirúrgica, Urgência e Emergência, Unidade de Terapia Intensiva, Atendimento Pré-Hospitalar (APH), Ostomias e Feridas. Foi coordenadora de enfermagem na Unidade de Pronto Atendimento - UPA II e docente no Centro Universitário Fundação Assis Gurgacz. Atualmente, é professora colaboradora na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), preceptora de Enfermagem no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Familiar da Secretaria Municipal de Saúde de Cascavel/PR e enfermeira responsável técnica e assistencial no Programa de Atendimento Residencial (PAR).

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/9916559966603008

  • Maria Aparecida Salci, Universidade Estadual de Maringá - UEM, Maringá/PR - Brasil

    Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá (1998). Mestrado em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá (2005). Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015). Pós-doutorado em andamento na Universidad de Burgos, Espanha (2024). Atualmente é Professora do Departamento de Enfermagem e do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem UEM - Gestão 2022-2024. Coordenadora do Programa entre Instituições para Qualificação de Profissionais de Nível Superior (PCI) Internacional - Doutorado Internacional do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá (PSE/UEM) com a Universidade Antofagasta (UA), em Antofagasta, Chile (2023). Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem UEM - Gestão 2018-2020 e 2020-2022. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisas em Condições Crônicas (GEPECRON). Coordenadora da Rede de Pesquisa: Rede Brasil - Estados Unidos Covid-19 e Rede de Pesquisa Internacional da Covid-19 e suas complicações. Tutora (Bolsista) do Programa de Educação Tutorial em Saúde (PET-Saúde 2022-2023). Atua nos seguintes temas: condições crônicas, políticas públicas e gerenciamento do cuidado ao indivíduo adulto, idoso e suas famílias nos diferentes contextos da assistência. Consultora ad-hoc de periódicos da área da Enfermagem e saúde.

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/2173078969887665

  • Ieda Harumi Higarashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM, Maringá/PR - Brasil

    Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Estadual de Maringá (1986), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (1994) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2003). Atuou como membro suplente e posteriormente, como membro titular da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) do Ministério da Saúde - gestão 2005/2009. Atuou como Professora Efetiva do Departamento de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá, na área Materno-Infantil, Saúde da Criança, de 1990 a 2020, e na pós-graduação do Centro de Ciências da Saúde (2004-2010) e Enfermagem (2009-atual) na área de Metodologia de Ensino e Bioética. Foi membro do Comitê Permanente de Ética em Pesquisa envolvendo Seres Humanos da UEM de 2003 a 2012, atuando como presidente do referido comitê por duas gestões, de 2006 a 2009, e de 2009 a 2012. Foi Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem na gestão 2010-2012 e atualmente desenvolve pesquisas na área da saúde da criança, processos educativos em saúde, ética na pesquisa e bioética. Atualmente é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PSE) da UEM e foi coordenadora do Programa por duas gestões (gestão 2014-2016 e gestão 2016-2018), orientando mestrado e doutorado. Foi bolsista Produtividade Fundação Araucária (Edital 21/2012). Aposentou-se em dezembro de 2020, e continua atuando na Pós-Graduação stricto sensu, na condição de pesquisadora/ docente sênior. É bolsista sênior contemplada na chamada de projetos n 07/2023 da Fundação Araucária (2023-2027).

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/6976115342091985

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Publicado

2024-05-06

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2024)

Sección

Ciências da Saúde

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Cómo citar

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad desde la perspectiva materna: interlocuciones entre educación, salud y familia. Revista Thema, Pelotas, v. 23, n. 1, p. 300–310, 2024. DOI: 10.15536/thema.V23.2024.300-310.3234. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/thema/article/view/3234. Acesso em: 27 jun. 2026.