Abordagem de uma metodologia de exploração de leituras de literatura infantil com alunos dos anos iniciais

Authors

  • Ana Paula Goulart Bonat UFPEL
  • Leonardo Lemos Silveira UFPel/ESEF

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.279-284.464

Keywords:

Anos iniciais, Literatura infantil, Prática pedagógica

Abstract

Neste trabalho, relatamos como foi a experiência de utilização de uma metodologia de exploração de leitura de livros de literatura infantil com alunos dos anos iniciais de escolas públicas. Trata-se de um relato de experiência sobre a utilização de uma metodologia utilizando a literatura infantil como principal prática para o desenvolvimento da leitura. Descrevemos fatos resultantes dessa experiência e refletimos sobre os mesmos a partir da articulação com a teoria, especialmente sobre prática pedagógica com literatura infantil em sala de aula. Ressaltamos a importância da literatura infantil no processo educativo dos alunos e na formação do professor(a).

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Ana Paula Goulart Bonat, UFPEL
    Possui Pós­Graduação em Ensino e Formação de Professores na instituição de ensino IFSul, em nível de Especialização, Licenciatura em Pedagogia (Anos  inicias,  Ed.  infantil  e  Gestão  escolar)  pela  Universidade  Federal  de  Pelotas  (2012),  atuou  como  Bolsista  de  iniciação  científicaCNPq/UFPEL(2010/2012) e Monitoria de Graduação na Disciplina de Fundamentos Sócio históricos da educação (2009­UFPel).Lecionou na Escola de Ensino Fundamental Almirante Saldanha Da Gama na Rede Pública no Município de Pelotas(2014/SMED).Desempenhou atividades de Tutora na Universidade Federal do Rio Grande /FURG/UAB(2015). Exerceu tutoria na Rede e­TEC Brasil / Profuncionário IFSul. (2015/2016).
  • Leonardo Lemos Silveira, UFPel/ESEF
    Graduado em Licenciatura no curso de Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), tendo atuado como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES de 2013 até 2016/2. Atualmente é integrante do grupo de estudos: Organização do Trabalho Pedagógico da Educação Física da ESEF/UFPel e bolsista de iniciação ao trabalho, atuando no Laboratório de Informatica - LIG/ESEF/UFPel.

Downloads

Published

2017-12-06

Issue

Vol. 14 No. 4 (2017)

Section

Relatos

License

O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.

A Revista Thema é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.

Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.

Creative Commons License

How to Cite

Abordagem de uma metodologia de exploração de leituras de literatura infantil com alunos dos anos iniciais. Revista Thema, Pelotas, v. 14, n. 4, p. 279–284, 2017. DOI: 10.15536/thema.14.2017.279-284.464. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/thema/article/view/464. Acesso em: 27 jun. 2026.