Os sentidos da carreira docente

um estudo com docentes da Educação Física Escolar com 20 ou mais anos de profissão

Authors

  • Ivan Bremm de Oliveira Instituto Federal do Pará - IFPA
  • Giovanni Felipe Ernst Frizzo Universidade Federal de Pelotas- UFPel

DOI:

https://doi.org/10.15536/revistathema.24.2025.3579

Keywords:

Teaching career, Physical education, Teaching, Public education, School

Abstract

The objective of this research was to analyze the meanings of the teaching career for PE teachers at the Pelotas Municipal Education Network (RMEPel) with 20 or more years of teaching. For this purpose, we adopted the theoretical current of Historical-dialectic Materialism. This is a case study carried out with 11 PE teachers with 20 or more years of experience in the teaching career. To collect data, we used semi-structured interviews and, within the scope of data interpretation, content analysis. We then point out the following as meanings for a teaching career: a) Professional and personal fulfillment as a teacher; b) Relationships established with students; c) The existence of a Gift/Vocation for teaching and, d) Public and Private throughout the teaching career. Finally, we infer that, despite the professional devaluation perceived throughout their careers, there are still meanings to the career and teaching work and, as long as there are meanings, there will be a fight for greater appreciation of the teaching profession.

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Author Biographies

  • Ivan Bremm de Oliveira, Instituto Federal do Pará - IFPA

    Professor EBTT- Educação Física do Instituto Federal de Educação do Pará (IFPA), câmpus Conceição do Araguaia. Doutor e mestre em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física (PPGEF/UFPel) na linha de Pesquisa Formação Profissional e Prática Pedagógica. Possui Licenciatura em Educação Física (2011-2015) e Especialização em Educação Física Escolar (2017-2018) ambos pela ESEF/UFPel e licenciatura em Pedagogia (2021-2022). Membro Grupo de Pesquisa em Organização do Trabalho Pedagógico (GPOTPEF/ESEF/UFPEL). Atua principalmente nos seguintes temas: formação de professores e professoras, trabalho e educação, trabalho pedagógico, escola e mundo do trabalho, carreira docente, Produção do conhecimento em Educação Física. .

  • Giovanni Felipe Ernst Frizzo, Universidade Federal de Pelotas- UFPel

    Professor Associado II da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas. Doutor em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2012). Pós-Doutorado realizado no Centro de Ciências da Educação da UFSC (2022). Formado em Licenciatura em Educação Física pela UFRGS (2005).Integra o Núcleo de Estudos sobre as Transformação no Mundo do Trabalho - TMT/UFSC. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, formação docente, trabalho e educação, trabalho pedagógico, escola e mundo do trabalho.

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Published

2025-10-13

Issue

Vol. 24 No. 2 (2025)

Section

Ciências Humanas

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How to Cite

Os sentidos da carreira docente: um estudo com docentes da Educação Física Escolar com 20 ou mais anos de profissão. Revista Thema, Pelotas, v. 24, n. 2, p. 1–22, 2025. DOI: 10.15536/revistathema.24.2025.3579. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/thema/article/view/3579. Acesso em: 27 jun. 2026.