Revista Thema

Educação Estética e Modelagem no Ensino de Ciências

Paola Cazzanelli — 2025-09-23

O presente artigo descreve uma experiência vivenciada, por meio de uma proposta de ensino, por estudantes do 8º ano dos anos finais do Ensino Fundamental sobre a temática da puberdade, utilizando como método de ensino a Modelagem na Educação Matemática e na Ciência. Teoricamente, analisa e discute o desenvolvimento e os resultados da proposta a partir da noção de estética, vista como uma forma de se conhecer e de se significar, considerando a Educação Estética como um meio de educação humanizadora. Por meio da Modelagem na Educação, instigados com a letra de uma música, os estudantes ilustraram um corpo humano em tamanho real e expressaram as mudanças físicas e emocionais ocorridas na etapa da puberdade, demonstrando, em seus modelos, senso estético voltado à sensibilidade. A partir da Estética, os estudantes relacionaram as questões emocionais e humanas com os conteúdos estudados envolvendo a temática da puberdade, o que contribuiu ao processo de se auto-conhecer e respeitar a si e ao outro. Com isso, foi possível perceber a importância da disseminação da Educação Estética na Educação Básica de forma transversalizada com os diferentes componentes curriculares, potencializando os processos de ensino e de aprendizagem e desenvolvendo a capacidade de sentir, de significar-se e de expressar-se livremente.

Entre o ensinar e o aprender

Ivana Almeida Serpa — 2025-10-11

Este artigo se propõe a analisar os deslocamentos evidenciados no campo do planejamento pedagógico na formação inicial em Pedagogia, tomando como corpus empírico os documentos curriculares de 2004, 2008, 2014 e 2021 da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Inscritas na perspectiva pós-estruturalista e nos estudos foucaultianos, as apostas teórico-metodológicas desta pesquisa documental operaram com a ferramenta conceitual-analítica do governamento teórico-prático. As análises evidenciam que o campo do planejamento pedagógico se desloca de um silenciamento no currículo de Pedagogia para um crescente alinhamento aos discursos neoliberais da gestão empresarial e da pedagogia das competências. Com isso, defendemos a retomada da potência do planejamento pedagógico como prática mobilizadora de um saber-fazer docente pautado no exercício de pensamento hipercrítico perante a lógica neoliberal contemporânea.

Internacionalização em casa numa perspectiva do Sul Global

Marcio Watanabe — 2025-09-23

Esta pesquisa se integra aos debates contemporâneos acerca da internacionalização da educação básica e superior e dos desafios diante das transformações decorrentes da globalização. O objetivo do estudo foi realizar uma análise bibliométrica das publicações científicas vinculadas à Web Of Science, SCOPUS e ScIELO sobre a temática internacionalização em casa (IC). Além disso, foram investigadas as lacunas, possibilidades e tendências das pesquisas sobre IC no contexto mundial e, paralelamente, foram estabelecidas aproximações com o contexto do Sul Global (SG). Para tanto, enquanto método, o estudo é de cunho qualitativo e se enquadra como bibliométrico e exploratório, mediante representação dos dados em forma de quadros, gráficos e mapas bibliométricos. Destacam-se os seguintes principais achados: 1) o expressivo aumento das publicações sobre IC; 2) a baixa representatividade de pesquisadores de países do SG e, por conseguinte, 3) a carência de publicações específicas orientadas ao contexto geopolítico do SG. Em suma, enquanto temática de estudo, a IC se mostra promissora, indicando um campo amplo para futuras pesquisas no contexto das especificidades dos países emergentes do SG.

Concepções implícitas de pibidianos de Ciências da Natureza sobre ensino-aprendizagem a partir de reflexões sobre a BNCC

Cristiane Gobbi — 2025-10-02

O estudo aborda a formação inicial de professores no âmbito da participação de acadêmicos do curso de Ciências da Natureza no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Objetivou analisar as concepções implícitas acerca de ensino-aprendizagem a partir do conhecimento sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) através de uma abordagem qualitativa, de natureza básica e objetivo exploratório, com procedimento de pesquisa-ação. Ocorreu em uma escola da Rede Pública Municipal de Educação Básica de Uruguaiana. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionário composto por questões abertas, analisadas através da técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que as concepções implícitas acerca de ensino-aprendizagem transitam entre Contextualização, compreensão e aplicação do conhecimento de ciências, Estratégias metodológicas para o ensino de ciências, Papel docente no processo de ensino-aprendizagem: uma atitude reflexiva e Consciência e mudança de hábitos a partir da aprendizagem de conceitos científicos e indicaram um perfil construtivo, o que revela uma formação inicial pautada na construção de novos conceitos do ensino-aprendizagem.

A linguagem literária na textualização de discursos sobre questões sociocientíficas na literatura infantil

Denise Ana Augusta dos Santos Oliveira — 2025-10-06

Neste artigo é apresentado um recorte da pesquisa de doutoramento cujo objetivo foi a análise da linguagem literária na constituição de discursos sobre questões hídricas textualizadas em livros ilustrados de Literatura Infantil, com base na Análise Crítica do Discurso e na Semiótica Social. Assume-se as questões hídricas como questões sociocientíficas e fundamenta-se em autores que cooperam no entendimento da linguagem literária como essencial às abordagens de QSC, principalmente das crianças que vivem em “zonas de sacrifício socioambiental”. Os resultados apresentados referem-se a um dos livros que integram o corpus da pesquisa e apontam para a textualização da função utilitarista do rio para as populações, bem como de sua dimensão afetiva, por meio de referências a memórias, histórias de vidas e sonhos das populações. Nossas análises evidenciam que a Literatura Infantil é um território potente que possibilita abordagem de questões sociais complexas e controversas com sensibilidade e profundidade.

Significações de professores a respeito das “lives” como contexto para sua (auto) formação continuada docente

Tayná Laureth — 2025-10-01

A popularização das lives durante a pandemia coronavirus criou também um contexto para a formação continuada docente. Diante disso, objetivamos compreender sentidos que professores de educação básica atribuem às lives para sua formação continuada, interpretando estas significações na relação com a autoformação. Para isso, realizamos entrevistas online assíncronas com 24 professores da Educação Básica, que participaram de lives. Com as análises, interpretamos que as lives favoreceram aos professores o interesse pelo seu desenvolvimento profissional, a reflexão da sua prática docente, a construção de sua identidade docente e a divulgação pedagógica para seus pares. Dentre os aspectos desfavoráveis, ressaltou-se o comprometimento com o caráter coletivo da formação continuada, que fica limitado no formato da live. Por fim, compreendemos que as lives permanecerão para além das necessidades de distanciamento social impostas pelo coronavírus, por tanto conhecer e nos apropriar de suas potencialidades em percursos de aprendizagem e de pesquisa, é comprometer-se com a formação docente do nosso contexto histórico-social.

A Base Nacional Comum Curricular e os Desafios do Ensino de Matemática nos Anos Iniciais

Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião — 2025-09-29

O Brasil vivenciou nos últimos 20 anos, propostas pedagógicas que envolveram, dos PCN (BRASIL, 1997) à BNCC (BRASIL, 2017). Assim, visa-se analisar as modificações e contribuições nos processos de ensino e de aprendizagem, ocorridas nesse período. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, por meio da análise do conteúdo. Para a obtenção dos dados, realizou-se um questionário eletrônico seguindo o modelo da escala Likert. Analisou-se as respostas de 10 professores, de três escolas da rede municipal de Fortaleza-Ceará. As análises evidenciam que os professores conhecem os PCN (BRASIL, 1997) de Matemática e destacam que o documento contribuiu na sua prática pedagógica. Sobre a BNCC (BRASIL, 2017), os docentes informam que conheceram o documento durante a formação continuada e utilizam na elaboração plano de aula. Conclui-se que os PCN (BRASIL, 1997), como documento norteador, cumpriram um importante papel durante as duas últimas décadas, na orientação curricular. Já a BNCC (BRASIL, 2017), como documento normativo, precisa ser melhor trabalhada na/para melhoria da prática docente.

Ateliê do Som: proposta de uma estratégia baseada na Educação STEAM para a aprendizagem de ondas sonoras

Emerson de Souza Queiroz — 2025-09-23

Apesar de o estudo das ondas sonoras possuir relevância, ainda são incipientes aplicações práticas considerando a abstração do tema. Esta pesquisa tem por objetivo propor uma estratégia didática para o ensino de ondas sonoras por meio da educação STEAM, que resultou em um vídeo para apresentar o Ateliê do Som – um ambiente de aprendizagem colaborativa para o uso pedagógico do instrumento musical de 14 cordas – uma cítara em formato de quebra-cabeças. Além desse instrumento, seis artefatos textuais foram confeccionados – manual de montagem, itinerário pedagógico e quatro dinâmicas de aprendizagem. O vídeo como produto educacional foi aplicado remotamente com 23 professores da Educação Básica pública das áreas de Matemática e Ciências da Natureza. Como resultado, podemos afirmar que o produto atendeu às expectativas para apresentar o potencial do Ateliê do Som, tornando viável e aplicável os artefatos associados à estratégia didática, conforme evidenciaram as respostas dos docentes participantes.

Desenvolvimento do pensamento crítico na modalidade de educação a distância

Kamila Freire de Oliveira — 2025-10-19

Este estudo tem por objetivo analisar o desenvolvimento da habilidade de pensamento crítico em um curso de língua espanhola, desenvolvido na modalidade a distância. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico. O método de investigação utilizado foi o estudo de caso e os instrumentos de coleta de dados foram o questionário e a rubrica, além da técnica de Análise de Conteúdo para dar sentido a esses dados. Os resultados evidenciam aspectos relacionados ao fomento à reflexão, promoção de atividades com foco na cultura, ampliação das visões de mundo, desenvolvimento de postura investigativa e estímulo à aprendizagem contextualizada.

Os desafios para o letramento científico na Sociedade da Ignorância: relato das discussões em uma disciplina de pós-graduação.

Juliana Fraga — 2025-09-23

Este artigo tem como objetivo destacar os desafios do letramento científico na educação básica, por meio da síntese, análise e reflexão das temáticas abordadas ao longo de um semestre em disciplina oferecida em um programa de pós-graduação de educação em ciências. Para alcançar esse objetivo, adotamos uma abordagem qualitativa que integra análise teórica, discussões em sala de aula e reflexões sobre experiências práticas no cenário educacional. O artigo explora questões essenciais sobre o aumento preocupante da ignorância e suas ramificações para a educação e a sociedade, especialmente diante dos avanços tecnológicos e da disseminação rápida de informações e desinformação nas plataformas digitais. Nesse sentido, com base nas discussões de aula, identificamos alguns dos principais desafios que educadores e educadoras em ciência podem enfrentar para trabalharem com o letramento científico em diversos contextos escolares. Por fim, sugerimos que estar consciente desses desafios pode ser um primeiro passo para enfrentar problemas emergentes e urgentes, visando inspirar outros fazeres pedagógicos que partam da ignorância para produzir conhecimento.

Estresse e resiliência em uma universidade pública

Fernanda Fátima Cofferri — 2025-10-01

Este artigo identificou as situações causadoras de estresse em professores iniciantes na carreira universitária a fim de compreender se são desenvolvidas estratégias de enfrentamento ou fuga diante dessas situações. Utilizou-se a pesquisa qualitativa do tipo narrativa para analisar relatos de oito professores iniciantes de uma universidade pública federal brasileira. Organizou-se os dados três categorias de análise: cultura institucional e interações com colegas; interações e perfis dos estudantes e estratégias de enfrentamento ou fuga. A cultura institucional foi percebida como um elemento influenciador do cotidiano dos professores. As interações com os estudantes mostram a democratização do acesso acadêmico dos últimos anos. O desenvolvimento de estratégias para lidar e/ou se esquivar de situações adversas ou conflituosas foi relatado pelos docentes, incluindo a resiliência. Conclui-se que os primeiros anos da docência representam um período de sobrevivências e descobertas. Além disso, o papel das universidades é fundamental para criar programas institucionais que atendam às necessidades formativas de professores universitários, principalmente, em início de carreira.

Avaliação

Jessica Pavao Antoniassi — 2025-10-15

Neste estudo, queremos compartilhar nossas dúvidas, angústias e concepções sobre a avaliação. A partir de uma análise dos contextos históricos, foi possível identificar algumas concepções e tradições da avaliação, bem como se materializam na sala de aula. O trabalho traz as principais características de quatro momentos históricos da avaliação: fase da mensuração, dos objetivos definidos, do juízo de valor e da negociação. Muitas ações avaliativas vivenciadas em contextos escolares atuais, mais especificadamente no ensino de ciências, acontecem há muitas décadas da mesma forma, e, como professores na atualidade, buscamos maneiras de romper com essas práticas. Ao final deste estudo, ao contrário do que pretendíamos, as dúvidas e as angústias permanecem; mas agora foi possível nos identificar enquanto estudante, professores e pesquisadores neste processo de avaliação, conscientes da gênese da avaliação no ensino de ciências, possibilitando a reflexão das nossas vivências e convenções.

Representações Plurais de Masculinidades Juvenis

Mauricio Nazarete Lopes — 2025-09-23

O presente artigo tem como objetivo, investigar representações de masculinidades contemporâneas visibilizadas por narrativas de sete homens jovens, os quais se descrevem como pertencentes às culturas relacionadas aos estilos musicais do kpop, rap e rock. A partir dos Estudos Culturais pós-estruturalistas compreendemos como cultura toda manifestação de um grupo humano, o que significa entender os diferentes estilos musicais enquanto dimensões culturais. Como estratégia metodológica, valemo-nos das entrevistas narrativas, que foram realizadas de modo virtual, por meio de ferramentas que permitiram a execução de videochamadas. Nas narrativas dos jovens, foi possível constatar um distanciamento das representações de masculinidades “tradicionais/hegemônicas”. Essas diferentes representações, por sua vez, buscam outras formas de representações plurais/dissidentes/queers. Destacamos que, mesmo que os diferentes estilos musicais mencionados visibilizem determinadas posturas como representativas da masculinidade, os jovens do estudo (re)constituem significados e (re)definem, a partir da pluralidade, o exercício da masculinidade.

Ação tecnológica na educação básica como incentivo ao empoderamento feminino

Andressa Soares Bento — 2025-10-05

Mulheres têm enfrentado barreiras e estereótipos, especialmente, em carreiras relacionadas às Ciências, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática (STEAM - traduzido para o inglês Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic). Discussões sobre empoderamento e promoção da representatividade feminina evidenciam espaços que carecem de diversidade e necessitam de conscientização para a transformação social. Este artigo trata sobre ações colaborativas entre projetos de ensino e extensão da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), cujo objetivo foi planejar, propor, analisar e relatar uma proposta de ensino na Educação Básica, por meio do resgate histórico e de contribuições à Ciência da atriz e inventora Hedy Lamarr, cuja invenção deu origem à tecnologia do wi-fi e bluetooth. Como estratégia metodológica utilizou-se os Três Momentos Pedagógicos em ações dialogadas e pautadas em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e na mediação de conhecimentos. A participação na atividade proposta, receptividade e engajamento foram resultantes do quanto o conteúdo abordado influencia na vida e cotidiano dos estudantes. Desta forma, discussões relevantes, que corroboram com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 5), foram proporcionadas e não determinam um como, mas sim uma possibilidade de integração, abordagem e discussão crítica acerca do tema.

Carteira de identificação autista

Antonio José Veloso Júnior — 2025-10-11

O presente artigo visa investigar a emissão das Carteiras de Identificação de Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea), pelas Unidades da Federação, com base na Lei Federal nº 13.977, de 08 de janeiro de 2020 (Lei Romeo Mion), bem como o reflexo do fornecimento deste documento pelos Municípios, com o fito de análise quanto a construção de dados estatísticos do número de pessoas com autismo no Brasil. A pesquisa nos revelou que a Ciptea é um documento que garante a identificação para o exercício do direito previsto na Política Nacional de Proteção do Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conhecida como Lei Berenice Piana (Lei n 12.764, de 27 de dezembro de 2012), bem como outras políticas instituídas, seja em âmbito estadual ou municipal, mas não se mostra um instrumento facilitador para a prevalência de pessoa com autismo em território nacional.

Seminário integrado e Objetivos do Desenvolvimento Sustentável

Renata Porcher Scherer — 2025-09-23

O presente trabalho constitui-se num relato sobre uma experiência pedagógica de seminário integrado, realizada no âmbito de um curso de Ensino Médio Integrado controle ambiental. O trabalho proposto ocorreu de forma interdisciplinar, envolvendo cinco componentes curriculares tendo como conteúdo integrador os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. As perspectivas teóricas e metodológicas que sustentaram o trabalho desenvolvido foram os estudos acerca do ensino médio Integrado a as estratégias ativas baseadas na metodologia da contextualização da aprendizagem. O trabalho foi desenvolvido ao longo do ano de 2021 com duas turmas de primeiro ano, sendo que, devido à pandemia de COVID-19, foi realizado totalmente na modalidade emergencial de ensino remoto. Ao final da reflexão, aponta-se para a importância de trabalhos interdisciplinares e para o papel dos jovens na construção de uma educação mais democrática e sustentável em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Formação em Psicologia Vocacional

Mara Dantas Pereira — 2025-10-13

Apesar dos avanços no mercado de trabalho, as mulheres enfrentam desafios distintos em suas carreiras. O desenvolvimento da carreira feminina é um tópico importante para psicólogos(as) em orientação vocacional e profissional, abrangendo desde as aspirações iniciais até a progressão no mercado de trabalho. Este artigo discute a formação em psicologia vocacional sob a perspectiva de gênero, destacando a contribuição das mulheres acadêmicas no campo da Psicologia Vocacional. Foi constatada a importância crescente da ótica de gênero na compreensão do comportamento vocacional das mulheres. Um(a) psicólogo(a) pode adotar uma abordagem dinâmica para enfrentar os desafios das mulheres na escolha de carreira, combatendo estereótipos de gênero e destacando exemplos de mulheres bem-sucedidas. A graduação em Psicologia é importante para a disseminação do conhecimento em orientação vocacional e profissional, devendo contemplar as especificidades do desenvolvimento de carreira feminina em seus currículos.

O papel do/a docente para a formação integral de estudantes participantes de projetos extraclasse de Educação Física do Instituto Federal Sul-rio-grandense - campus Pelotas

Carla Adriana Silva Silveira — 2025-10-16

RESUMO

O presente artigo apresenta a análise realizada em uma pesquisa de mestrado sobre o papel do/a docente responsável pelas atividades extraclasse de Educação Física na formação integral de estudantes do Instituto Federal Sul-rio-grandense - Pelotas. Para analisar as entrevistas, realizadas com três docentes responsáveis por projetos de ensino extraclasse de Educação Física, foi utilizada a Análise Textual Discursiva, tendo o Materialismo Histórico-Dialético como referencial teórico-metodológico. O movimento dialético possibilita afirmar que os projetos extraclasse desenvolvem experiências relacionadas à coletividade, auxiliam na promoção da criticidade e, por meio do vínculo proporcionado, resultam no pertencimento dos/as estudantes. Assim, o papel do/a docente é fundamental para o fomento dessas experiências, contribuindo para a formação integral dos/as estudantes.

Palavras-chave: prática pedagógica; formação integral; extraclasse.

Preditores da ideação suicida em estudantes universitários da área da saúde

Ana Paula de Oliveira — 2025-09-23

A morte por suicídio apresenta-se como um problema de saúde pública e suas consequências têm abrangido proporções a nível mundial. O presente estudo teve como objetivo identificar a frequência e os fatores associados à ideação suicida em estudantes universitários da área da saúde. Participaram 246 estudantes que responderam a um formulário on-line. Os instrumentos utilizados foram um questionário de dados sociodemográficos, clínicos, acadêmicos, laborais, estressores acadêmicos, escala de Ideação Suicida de Beck e a escala de Autoeficácia Geral Percebida. Os resultados, obtidos por meio de Análise de Regressão Linear Múltipla, indicaram um modelo explicativo constituído por quatro variáveis: a autoeficácia, pensar em desistir do curso e os estressores custos econômicos relacionados ao curso e conciliar estudos e família. Sugere-se ações de saúde pública e institucionais voltadas para a promoção e prevenção da saúde mental de estudantes universitários.

Competências e Laboratórios On-line

José Pedro Schardosim Simão — 2025-10-20

Este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura com o objetivo de relacionar as competências ligadas à utilização de laboratórios remotos. Foi utilizado o modelo PRISMA para conduzir a revisão, considerando artigos publicados em revistas e anais de eventos entre 2013 e 2023, e indexados nas bases ACM Digital Library, IEEExplore, Scopus e Web of Science. Foram incluídos trabalhos que tratam de competências em laboratórios remotos, e excluídos outros tipos de documentos, documentos que não tratam do tema ou têm resultados irrelevantes para as perguntas de pesquisa. A pesquisa nas bases de dados foi realizada em outubro de 2023, e foram encontrados 953 documentos, excluindo-se 309 duplicados, e 609 na triagem, de acordo com os critérios de inclusão e exclusão. Dos 7 trabalhos selecionados, foram extraídas 7 competências em 3 diferentes áreas, e relacionados seus conhecimentos, habilidades e atitudes. Este estudo apresenta um conjunto de competências relacionadas a laboratórios remotos, que podem ser utilizadas para aprimorar o desenvolvimento desses recursos educacionais, bem como os aspectos pedagógicos de sua aplicação. No entanto, mais pesquisas nessa área são necessárias para fornecer uma descrição mais detalhada das competências relacionadas.

Práticas Pedagógicas Integradoras: Investigação Em Cursos Técnicos Integrados Em Mecatrônica Da Rede Federal Localizados Na Região Sul Do País

Richard Silva Martins — 2025-09-29

Este estudo investiga as práticas pedagógicas integradoras na Educação Profissional e Tecnológica, por meio de uma pesquisa exploratória que analisa os Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos Integrados em Mecatrônica de Institutos Federais na região sul do Brasil, identificando seis Cursos Técnicos Integrados em Mecatrônica. A análise destaca elementos que fortalecem tais práticas, como a implementação de estratégias de Prática Profissional Integrada, componentes curriculares de projeto integrador e atividades complementares. Conclui-se que essas práticas abrangem interdisciplinaridade, contextualização e integração, presentes nos Projetos Pedagógicos estudados, revelando uma variedade de configurações, sem uma abordagem única ou exclusiva. Ganha relevo, neste estudo, a intencionalidade educacional da prática pedagógica integradora, que ao articular diferentes disciplinas e áreas de conhecimento, proporciona uma formação humana mais crítica e abrangente para os estudantes, na expectativa de qualificar as condições de enfrentamento aos desafios complexos do mundo do trabalho.

Novas sociabilidades, redes e tecnologia

Cyntia Barbosa Oliveira — 2025-09-25

A partir da construção do ciborgue desenvolvida por Donna Haraway, onde a autora explora o convívio entre indivíduos e as tecnologias, traçamos uma discussão relativa ao racismo algorítmico. Trazendo como argumento que ao passo que os indivíduos se tornam híbridos, a partir da inserção tecnológica em seu cotidiano e quase como uma parte de seus corpos, as tecnologias também agem metamorfoseando e dissimulando as práticas racistas presente na sociedade. Assim, o racismo algoritmo atua relegando ciborgues negras e negras aos processos já conhecidos antes do processo de hibridização entre indivíduos e tecnologias: discriminação, racismo e opressões. Destacamos ainda a bibliografia elaborada a partir de teóricas mulheres e que, em sua maioria, também são negras, elucidando a necessidade de evidenciar as discussões teóricas e críticas de ciborgues que em muito são marginalizadas.

O Estado da Questão sobre o ensino de Física no componente curricular de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental

Joana de Moura Pasinatto — 2025-09-23

A presente pesquisa buscou investigar o Estado da Questão sobre o ensino de Física no componente curricular de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental (EF), por meio das discussões da comunidade científica. A investigação ocorreu por meio da análise de 15 artigos, a partir da seleção realizada no mecanismo de busca Oasisbr no período de 2001-2022. Com a leitura e análise realizada os artigos foram classificados em três categorias: Aprendizagem significativa de conceitos físicos no componente curricular de Ciências nos anos finais do EF; Estratégias didáticas para o ensino de Física nos anos finais do EF: Possibilidades a partir do uso da experimentação e/ou da tecnologia; Materiais didáticos para o ensino de Física no EF. A partir das análises e discussões, percebemos inúmeras possibilidades de materiais e estratégias que influenciam no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, as escolhas das estratégias e materiais estão relacionadas à busca por uma aprendizagem significativa. Ademais, não foram encontrados estudos acerca das percepções dos professores que lecionam em Ciências sobre o ensino de Física, o que se torna uma questão emergente a ser investigada.

Avaliações externas

Carla Vargas Bozzato — 2025-09-30

As avaliações externas tem ocupado a centralidade nas agendas das redes de ensino do país, nessas primeiras décadas do século XXI. A pesquisa de abordagem qualitativa objetiva investigar as implicações das avaliações externas no trabalho pedagógico de professores do Ensino de Ciências da Natureza para refletir a avaliação da aprendizagem e o processo ensino-aprendizagem. Desse modo, os dados foram obtidos a partir de uma entrevista semiestruturada com professores do Ensino Médio de quatro escolas públicas de educação básica, do município de Pelotas-RS. A análise de conteúdo indicou quatro categorias, a saber: i) avaliações externas e as práticas pedagógicas no Ensino de Ciências; ii) avaliações externas e o Ensino de Ciências; iii) avaliações externas e a avaliação da aprendizagem; e, iv) avaliações externas e os professores. Os resultados apontam que essas avaliações são onipresentes nas escolas, servindo para guiar a ações do trabalho pedagógico, podendo provocar um reducionismo curricular. A partir da análise nota-se que essas avaliações assumem uma dimensão política pautada na responsabilização, fiscalização e controle.

Desenvolvimento de softwares ou aplicativos para pessoas com paralisia cerebral e suas implicações na aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática

Dilson Ferreira Ribeiro — 2025-09-29

Este artigo apresenta uma metanálise por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura sobre softwares ou aplicativos que beneficiam o processo de aprendizagem de pessoas com paralisia cerebral (PC) nas áreas de Ciências da Natureza ou Matemática. Objetiva investigar as implicações no desenvolvimento de recursos de Realidade Aumentada, Virtual ou Mista, idealizados para atenuar as dificuldades impostas pela deficiência. Por meio da combinação de 13 descritores, foram realizadas 54 buscas em 10 bases de dados nacionais e internacionais. Após esse processo, uma tese, oito dissertações e quatro artigos constituíram o corpus de análise categorizado por meio da Análise Textual Discursiva. O desenvolvimento da revisão evidenciou que são poucas as produções que envolvem essa temática. A análise constatou alguns benefícios desses recursos, minimizando as barreiras impostas pela deficiência. Contudo, traz à tona a necessidade de os idealizadores de aplicativos ou softwares compreenderem as condições físicas e cognitivas de pessoas com PC.

Singularidades do Turnen nas escolas de Pelotas/RS (1880-1920)

Alice Beatriz Assmann — 2025-09-27

Esta investigação histórica tem por objetivo compreender as singularidades do Turnen em escolas de Pelotas, nas décadas de 1880 a 1920. O estado do Rio Grande do Sul destaca-se sobremaneira em relação a outros estados do Brasil no que se refere ao Turnen. Afora a capital, Porto Alegre, a cidade de Pelotas apresenta-se como um caso particular com relação ao Turnen no estado. De viés regional, enfoca um espaço e tempo específicos, buscando ampliar a compreensão do processo de introdução e difusão de métodos ginásticos em escolas do Rio Grande do Sul. As categorias da análise figuracional, de Norbert Elias, possibilitaram identificar aproximações e distanciamentos dos códigos estabelecidos pela “boa sociedade” do Turnen, associados às intencionalidades do ensino escolar.

Respostas emocionais de adolescentes brasileiros para a pandemia da COVID-19 nas mídias digitais

Sylmara Castro Vianna — 2025-09-23

Este artigo faz parte de uma dissertação de mestrado que investigou respostas emocionais de 9 adolescentes brasileiros entre 15 e 17 anos às notícias compartilhadas nas mídias digitais sobre COVID-19. Trata-se de estudo de casos múltiplos com entrevistas semiestruturadas com publicações relacionadas ao vírus com o objetivo de identificar e analisar as respostas emocionais dos participantes com base nos trabalhos de Ekman, Damásio e Bellocchi. Os resultados demonstraram tristeza, surpresa e desprezo. Raiva, contentamento, medo e aversão foram menos frequentes. Essas emoções surgiram pelas atitudes de pessoas que se recusaram a cumprir as medidas de proteção contra a COVID-19; pela rápida disseminação da doença e suas repercussões nas mídias digitais; e pela redução do número de casos com o retorno das atividades presenciais. Este estudo poderá contribuir para reflexões sobre estratégias que minimizem os impactos do contexto pós-pandemia na vida dos adolescentes e a influência das mídias digitais sobre eles.

Concepções e fazeres de professores da Educação Profissional e Tecnológica

Evelize Dorneles Minuzzi — 2025-10-20

O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados da investigação que levantou as concepções de professores apresentar as concepções dos professores sobre a Prática Profissional Integrada - PPI, a qual está presente na organização didático-pedagógica de todos os cursos técnicos integrados do Instituto Federal Farroupilha – IFFar. Quanto ao delineamento metodológico, este estudo assenta-se nos domínios da abordagem qualitativa, com objetivo exploratório e descritivo e caracterizado, quanto ao procedimento, como uma pesquisa de campo, pois fez-se o uso de entrevista semiestruturada, aplicada a um grupo de professores, cujos dados foram analisados a partir de Bardin. Os resultados mostram uma superficialidade diante do conceito da PPI e uma dissociação desse com a materialização do currículo integrado, apesar dos avanços, ainda existe a forte interferência da organização didático-pedagógica desintegrada e da disciplinaridade. Por isso, torna-se fundamental investir na legitimação e no fortalecimento dos seus elementos essenciais e, ao mesmo tempo, institucionalizá-los como pistas epistemológicas e metodológicas para se abrir a oportunidade exitosa e o movimento de materialização do currículo integrado por meio da PPI.

Pandemia da COVID-19 e pós-graduação

Francisco das Chagas Silva Souza — 2025-09-25

Considerando que a pandemia impôs mudanças em todos os setores da sociedade, realizou-se uma pesquisa com discentes do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) com o objetivo de conhecer como o cenário imposto pelo isolamento social interferiu no desenvolvimento de suas pesquisas de campo e na aplicação de seus produtos educacionais. Para a recolha de informações, utilizou-se a pesquisa narrativa mediante o convite feito aos mestrandos. Obteve-se sete textos que relataram acerca dos impactos pessoais e acadêmicos trazidos pela pandemia, e como seus projetos foram reestruturados para poderem ser executados naquele contexto adverso. Conclui-se que, apesar das dificuldades enfrentadas, os mestrandos conseguiram reorganizar, reelaborar e aplicar os seus produtos educacionais, constituindo experiências autoformadoras.

Storytelling

Pâmela Cibeli Klug Gauber — 2025-09-29

Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com o objetivo de compreender o impacto do Storytelling como estratégia educacional no contexto do curso de Assistente Administrativo, ministrado no Centro de Formação Profissional SENAI Porto Alegre. A metodologia adotada incluiu uma revisão bibliográfica narrativa exploratória, seguida de uma pesquisa de levantamento de dados para explorar as conexões entre a teoria e a prática. Vinte e seis alunos participaram do experimento, que consistiu no desenvolvimento de um projeto, porém, com duas abordagens distintas: uma focada em orientações com base essencialmente técnica e outra aplicando os métodos do Storytelling. O engajamento e a motivação dos alunos foram analisados como indicadores de eficácia da estratégia educacional.

Olhei para a minha mãe e disse

Leonardo Cardozo Vieira — 2025-09-23

O presente ensaio tem como objetivo apresentar algumas narrativas sobre Camila, mulher e enfermeira, que precisou mudar de cidade para viver com seu grande amor e conquistar seu espaço enquanto profissional. A partir da pesquisa narrativa, Camila narra a sua história, carregada de experiências na família e fora dela, que colocaram em xeque a sexualidade e suas experiências não heterossexuais. Camila precisou relacionar-se com homens para ter certeza de sua identidade lésbica. Desde jovem, já se considerava diferente das outras meninas, gostava de usar roupas largas, camisetas e não blusas de tirinhas. Conta de suas idas e vindas entre cidades, dos relacionamentos e traições, de sua independência financeira, de suas conquistas e da vida profissional. Camila compartilha de seus sonhos, dos planos para um futuro próximo e de como membros de sua família ainda a interpelam para uma vida heterossexual. O ensaio encontra-se ancorado teoricamente em autoras como Mirian Grossi, Margarida Pizano e Adrienne Rich e está dividido em três momentos: Uma estudante de cursinho Pré-Enem, Camila narra a sua história e Na tentativa de não encerrar.

Mediação pedagógica em um curso de formação continuada para professores do ensino básico

Karyne Baptista de Souza Cruz — 2025-10-14

O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar uma experiência de mediação pedagógica desenvolvida em um curso de formação continuada para professores do ensino básico. Trata-se de um recorte de pesquisa de mestrado, de abordagem qualitativa, observacional e descritiva na qual são desenvolvidas propostas de encaminhamentos de metodologias ativas para processos de ensino e de aprendizagem, concretizadas em estratégias e abordagens específicas e diferenciadas. Os resultados da implementação dessas propostas apontam para: a) a importância do planejamento para o desenvolvimento da aula mediada; b) os desafios de incentivar a autonomia no processo educativo; c) a relevância da ênfase dada às estratégias realizadas em grupos, promovendo a interação entre os participantes; d) o incentivo a utilização de metodologias ativas; e) o estímulo ao uso de tecnologias digitais em cursos de formação continuada para professores.

Sentidos e significados atribuídos à formação docente por egressos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)

André de Araújo Moraes — 2025-09-23

Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação de professores. No referencial teórico, aspectos centrais da formação e do desenvolvimento profissional docente estão alicerçados em importantes contribuições contemporâneas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com a participação de 40 sujeitos que responderam a um questionário, além de 5 entrevistados. A análise dos dados foi conduzida à luz da teoria dos Núcleos de Significação, fundamentada nos pressupostos da Psicologia Sócio-Histórica. Os resultados apontaram como principais contribuições do programa: a vivência da docência no contexto escolar, o papel dos professores supervisores como coformadores, a articulação entre teoria e prática e a relevância da aprendizagem colaborativa. Conclui-se que o PIBID, em articulação com a formação inicial recebida na graduação, potencializa uma formação docente mais consistente e alinhada às demandas da realidade escolar.

Teatro no ensino de química: caminho lúdico e afetivo para a aprendizagem

Francisco José da Costa Costa — 2025-09-23

A presente pesquisa objetiva analisar o potencial do uso do teatro como estratégia propulsora de engajamento afetivo dos estudantes com os conteúdos químicos, promovendo a ludicidade e afetividade no ensino de Química. A metodologia ocorreu por meio de pesquisa qualitativa e exploratória, de natureza aplicada, com produção de peças teatrais por alunos de uma escola pública de Ensino Médio de Acaraú-CE, utilizando conteúdos de história da Química. Foram aplicados questionários semiabertos após a apresentação das peças, para identificar a aceitação da metodologia, percepções afetivas e influência na aprendizagem. Os dados obtidos foram analisados e discutidos à luz de Vygotsky e outros pesquisadores, considerando motivação e afetividade dos estudantes pelos conhecimentos de Química a partir da atuação no teatro. Os resultados mostram que o teatro é uma estratégia de ensino humanizada e lúdica, com potencial para desencadear emoções positivas, estabelecer afetividade em relação aos conteúdos e tornar a aprendizagem prazerosa e efetiva.

A COVID-19 e as dificuldades enfrentadas por discentes do Ensino Médio Integrado durante o Isolamento Social

Emanoela Moreira Maciel — 2025-10-09

A COVID-19, doença do Novo Coronavírus é uma infecção respiratória de alta transmissibilidade que pode evoluir de casos leves a severos, inclusive óbitos, decretada como emergência de saúde pública pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Por causa da doença, normas sanitárias preventivas e de controle passaram a ser exigidas, como o isolamento social. No campo educacional, as aulas presenciais passaram a ser remotas. Em decorrência disso, impactos psicológicos nos discentes durante a pandemia, e perdurando no retorno presencial, foram percebidos no âmbito escolar. Assim, o estudo objetivou investigar o impacto do retorno presencial das atividades na saúde mental dos discentes do 2º ano do Ensino Médio Integrado (EMI), numa instituição federal do Piauí. É uma pesquisa de campo de caráter qualitativo, de natureza descritiva e explicativa, desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas, com a participação de dez discentes do Ensino Médio Integrado. O estudo aconteceu no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). A técnica utilizada para análise de dados foi embasada no modelo de Bardin (1977). Os resultados indicaram, entre outros achados, que o período de isolamento social agravou, de fato, o sofrimento mental dos respondentes e o retorno presencial às atividades se configurou um desafio adaptativo a estes estudantes. Concluiu-se que esse período pandêmico causou prejuízos na aprendizagem dos discentes no ensino remoto, o que revela a importância de se discutir sobre saúde mental nas escolas.

Campeonato Estudantil Gaúcho (1970-1980)

Raquel Valente de Oliveira — 2025-10-14

Este estudo objetivou investigar como se sucedeu o processo de composição do Campeonato Estudantil Gaúcho (CEG) e suas primeiras edições realizadas entre as décadas de 1970 e 1980. Para isso, foram coletadas e analisadas entrevistas com agentes que participaram do evento na época. Ainda, informações provenientes de fontes documentais e digitais também contribuíram para a realização da pesquisa. A interpretação dos indícios históricos provenientes das distintas fontes evidenciou que as primeiras iniciativas para a criação do CEG ocorreram no início da década de 1970, junto à Assessoria Técnica do Departamento de Educação Física e Desportos (DED), da Secretaria da Educação e Cultura do Rio Grande do Sul (SEC). Muitas das práticas esportivas e representações culturais produzidas no/pelo evento estavam ancoradas na conjuntura política educacional que vigorou no país naquele período. O CEG é precursor dos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul, evento esportivo escolar realizado atualmente em âmbito estadual.

Diretrizes para Extensão na Educação Superior Brasileira

Ronaldo César Darós — 2025-09-30

O artigo é um ensaio que tem o objetivo de refletir trajetórias da Educação Superior na América Latina e identificar elementos que dialogam com as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior brasileira. A universidade é responsável pela produção e disseminação do conhecimento, e possui suas estruturas moldadas na racionalidade moderna/eurocêntrica. Durante o período colonial essa racionalidade se constrói a partir da América Latina, fazendo com que no continente, se consolidassem práticas e epistemes responsáveis pela modernidade e, por consequência, pela colonização. Ainda que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão seja uma previsão constitucional no Brasil, até o período recente, contudo, não havia definição clara sobre como se executaria a dimensão da extensão universitária. Em meio a um cenário em que as estruturas universitárias sofrem influências da modernidade e da colonização, e continua a vivenciar as crises que se abateram no educação superior pública nas últimas décadas, o Conselho Nacional de Educação, no ano de 2018, instituiu as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior. O que se conclui é que nesse contexto representa-se possibilidades de superação da dependência de modelos que a universidade brasileira vive desde sua origem.

O jogo como elemento de mediação do patrimônio cultural

Dorcas Weber — 2025-09-23

Jogos têm sido utilizados como recursos didáticos em distintos contextos educativos. Tenho esta percepção, somada ao fato de que jogos são parte das relações entre os humanos busca-se neste escrito compartilhar uma proposta de produção de jogo como recurso de mediação sobre a temática patrimônio cultural no contexto escolar. Para isto, foram buscados aliados como IPHAN, Uizinga, Bauman, Funari e Pelegrini, Vigotsky, Hall, Brougère, entre outros. Para esta produção, tomou-se por base uma pesquisa anterior que aponta a carência de recursos sobre o tema. Com esta proposta, espera-se que os docentes possam ter apoio e motivação para buscar e criar propostas distintas sobre o patrimônio cultural local.

Metodologias Ativas na Aprendizagem da Programação Orientada a Objetos

Fábio Aiub Sperotto — 2025-09-30

Nos diferentes níveis de formação na área de Informática estão presentes disciplinas introdutórias de programação, incluindo o paradigma de orientação a objetos. Neste paradigma, são observadas dificuldades de aprendizagem quando os discentes são submetidos a um raciocínio mais abstrato podendo provocar reprovação e desistência. Por outro lado, as metodologias ativas de ensino-aprendizagem visam fornecer novas estratégias para a mitigação dessas dificuldades. O presente estudo teve por objetivo analisar como as metodologias ativas podem auxiliar, em uma melhor compreensão do paradigma de orientação a objetos. A pesquisa ocorreu de forma exploratória, em publicações da área, e por meio de questionários aplicados em uma disciplina ministrada pelo autor. Como resultado, verificou-se que as estratégias peer instruction e a aprendizagem baseada em problemas e projetos, são consideradas positivas no suporte da aprendizagem à programação orientada a objetos. Essas metodologias tendem a serem as mais utilizadas de acordo com as publicações relacionadas e mediante as análises da prática docente do presente autor, diminuindo as dificuldades de aprendizagem.

A dimensão narrativa da memória de traumas históricos

Nathalia Vieira Ribeiro — 2025-09-23

Este artigo propõe analisar diferentes teorias sobre a memória, pela perspectiva crítica e dialógica, atentando-se para, sobretudo, as abordagens dos estudiosos pioneiros na temática, no intuito de discutir seus conceitos, atravessados por diferentes autores, no intento de discorrer sobre a dimensão narrativa da memória de traumas históricos. Desse modo, este trabalho trata dos atravessamentos entre as práticas de obliteração e manipulação de reminiscências de eventos traumáticos de dimensão histórica, por meio dos usos e abusos da memória, procurando entender que, assim como a dimensão narrativa da lembrança contribui para os silenciamentos e exclusões na esfera pública, suas contribuições no que se refere especialmente à “contra-história”, podem ser tomadas como ferramentas para a transformação social no presente, por meio da reescrita do passado.

As representações das crianças sobre a escola de Educação Infantil

Jacqueline Silva da Silva — 2025-10-15

Neste artigo analisa-se as representações que as crianças de 3 a 6 anos possuem acerca da organização da instituição de Educação Infantil que frequentam. Participaram da pesquisa, crianças de três turmas de Educação Infantil de uma instituição de ensino da rede municipal de Lajeado/RS. O estudo de abordagem qualitativa, aproxima-se de uma pesquisa-ação. Os dados foram gerados por meio de rodas de conversa realizadas com as crianças. Estes momentos foram gravados e, posteriormente, transcritos e analisados por meio de uma aproximação da técnica de Análise de Conteúdo. Evidenciou-se, transversalmente, uma postura propositiva das crianças, nas quais elas sugerem mudanças institucionais. Entende-se que se essas opiniões individuais, ao serem contempladas e discutidas em âmbito coletivo, possibilitam a restituição de uma dimensão ética e política ao conceito de participação.

Iniciação Científica

Bruna Bertoglio Lorenzoni — 2025-10-01

Este trabalho analisa os Programas de Bolsas de Iniciação Científica financiados pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e suas contribuições à sociedade. Aborda o Programa de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e, ainda, a organização de dois eventos científicos, o Salão de Iniciação Científica (SIC) e o Salão UFRGS Jovem, realizados na Universidade. Neste estudo, em especial, pesquisou-se a evolução do Salão UFRGS Jovem diante das participações das escolas, o número de trabalhos apresentados por área de conhecimento e as modalidades de ensino. O trabalho, de abordagem quantitativa e qualitativa, apresentado de modo descritivo, se deu através de um estudo documental. O embasamento teórico sobre a relevância da iniciação científica, valeu-se do referencial de autores como Ana Maria Pessoa de Carvalho, Pedro Demo, Maria do Carmo Galiazzi e outros. Conclui-se que o Salão UFRGS Jovem é um importante espaço de divulgação científica que oportuniza aos alunos da Educação Básica o contato com a Universidade, estreitando essa interlocução, e que contribui para a formação de sujeitos críticos e criativos.

Educação ambiental no campo

Sindineia Rosa de Oliveira — 2025-10-02

A educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural. Este estudo teve por objetivo, analisar as publicações dos últimos 20 anos sobre educação ambiental no campo, através da análise bibliométrica. A pesquisa foi desenvolvida a partir da aplicação do procedimento metodológico bibliométrico, na plataforma da Web of Science. A busca pelas palavras-chave nos remeteu um total de 142 publicações no período de 2002 – 2022. Encontramos 10 áreas de pesquisa mais abordadas pela temática em estudo. Os artigos recuperados foram publicados em mais de 160 periódicos. O país com maior representatividade no percentual de publicações foi o Brasil, com 20 registros. A análise de redes de coocorrência de palavras-chave apresentou 7 clusters. O estudo revelou que as pesquisas relacionadas à educação ambiental no campo ainda são escassas e requerem uma nova abordagem.

A Governança e a Gestão Docente no/para o Magistério Superior Federal

Cristina Novikoff — 2025-09-25

Este artigo discute a governança e a gestão das atribuições docentes no magistério superior federal, com ênfase nas instituições de ensino superior militar. O problema central considera emergente a discussão sobre as desigualdades na governança educacional em contexto militar, especificamente em relação à atividade docente civil nas Ciências Humanas. A pergunta de partida é: quais são os dispositivos que sustentam legalmente a materialização da governança das atividades docentes civis na caserna? Por meio de um estudo de caso único ancorado nas ciências humanas, foi desenvolvido um corpus baseado em fontes teóricas, normativas, documentais e de autonarrativa. A análise abrangeu a literatura especializada, as políticas regulatórias e legais, bem como os processos decisórios relativos às atividades docentes. A investigação verificou que a governança na caserna define a gestão de processos e pessoas de forma distinta em relação à governança civil. Foram identificadas dissonâncias nas atribuições docentes, tanto em aspectos conceituais quanto normativos, quando comparadas às atribuições em instituições públicas civis e outras organizações militares. Os entendimentos divergentes sobre as atribuições docentes revelaram impactar menos na autonomia docente do que na pesquisa científica, especialmente aquelas associadas às ciências humanas. O estudo aponta para a urgência de ampliar a discussão sobre governança e gestão no contexto militar, contribuindo para uma compreensão mais aprofundada da integração das práticas docentes civis na caserna. Busca-se, assim, o alinhamento entre a legislação educacional do magistério superior federal e a do Exército brasileiro, considerando os valores éticos, profissionais e humanizados defendidos na vida pública.

Os sentidos da carreira docente

Ivan Bremm de Oliveira — 2025-10-13

O objetivo desta pesquisa foi analisar os sentidos da carreira docente para o professorado de EF da Rede Municipal de Ensino de Pelotas-RS (RMEPel) com 20 anos ou mais anos de docência. Adotamos, para isso, a corrente teórica do Materialismo Histórico-dialético. Trata-se de um estudo de caso realizado com 11 docentes de EF com 20 ou mais anos de atuação na carreira docente. Para a coleta de dados, utilizamos entrevistas semiestruturadas e, no âmbito da interpretação dos dados, a análise de conteúdo. Apontamos, então, como sentidos para a carreira docente: a) A Realização profissional e pessoal como professor(a); b) As Relações estabelecidas com o alunado; c) A existência de um Dom/Vocação para a docência e, d) O Público e o Privado ao longo da carreira docente. Por fim, depreendemos que, apesar da desvalorização profissional percebida ao longo de suas carreiras, ainda há sentidos para a carreira e para o trabalho docente e, enquanto houver sentidos, haverá luta por maior valorização da profissão docente.

Bússola na Trilha Certa

Cássio Aurélio Suski — 2025-09-23

O objetivo do projeto foi estimular a prática de modalidades esportivas ao ar livre a fim de reduzir a desmotivação escolar no ensino médio. A metodologia foi dividida em atividades teóricas referentes aos aspectos motivacionais, históricos, técnicas e curiosidades sobre esportes outdoor e de aventura, orientação e navegação (noções de cartografia e bússola) e atividades práticas de hiking, mountain bike e canoagem. Como resultado pode-se perceber um impacto acadêmico relacionado a motivação dos discentes do XXXXXXX e dos parceiros externos no intuito de reduzir a pressão sobre a qual os jovens estão inseridos na atualidade e a possibilidade de relacionar os conteúdos das unidades curriculares com as atividades esportivas e com as atividades laborais, ou seja, um impacto social de estímulo aos discentes a fim de reduzir a depressão, o estresse e a evasão escolar.

PNAE e a alimentação escolar na pandemia (Covid-19)

Simone Aparecida Rigobeli Vanalli — 2025-09-23

O objetivo deste trabalho foi avaliar as ações do Município de Umuarama/PR na condução do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), no período pandêmico, decorrente do Sars-CoV-2. Para isso, questionários estruturados foram aplicados a três grupos interligados ao Programa Merenda em Casa (PMC), iniciativa local para atendimento ao PNAE. Os agricultores familiares, Grupo 1, relataram prejuízos decorrentes das restrições impostas pela pandemia, porém eles mantiveram as entregas ao PMC. O Grupo 2, composto por estudantes, expôs a importância da alimentação escolar e os impactos do ensino remoto. Os pais ou responsáveis, Grupo 3, reportaram que o PMC auxiliou na manutenção da alimentação das famílias, devido à diminuição da renda. Apoio técnico e/ou ações educacionais são necessários para minimizar as perdas de alimentos observadas (Grupos 1 e 3) e garantir a segurança alimentar.

Regeneração natural como técnica para restaurar uma área após mineração de bauxita em Minas Gerais, Sudeste do Brasil

Diego Balestrin — 2025-09-29

O objetivo deste estudo foi avaliar a composição florística, os parâmetros fitossociológicos e os atributos químicos do solo para avaliar a eficácia da regeneração natural exclusiva na restauração florestal em uma área após 6 anos de mineração de bauxita. O inventário florestal foi realizado para todos os indivíduos com Circunferência à Altura do Peito (CAP) ≥ 10 cm, e os parâmetros fitossociológicos foram analisados utilizando o software Fitopac 2.1. A área mostrou a predominância de espécies de sucessão inicial (pioneiras e secundárias iniciais). O estudo revelou uma baixa diversidade florística (H’=1,374) assim como equidade (J’=0,48), com a predominância do gênero Vernonanthura. A técnica de regeneração natural tem se mostrado eficiente no recobrimento do solo e tem contribuído para a recuperação dos atributos do solo, como matéria orgânica, pH do solo, soma de bases, capacidade de troca catiônica, N total e aumento de nutrientes (K, Ca, Mg, Mn e Zn). Para aumentar a diversidade florística e acelerar o processo de restauração nesta área, recomendamos o controle de gramíneas invasoras, o enriquecimento da área por meio do plantio de mudas de espécies nativas de estágios mais avançados de sucessão e a utilização de técnicas de nucleação.

Desempenho agronômico de genótipos de cana-de-açúcar no Litoral Norte da Paraíba

Gabriel Gustavo Ferraro de Andrade Pessoa — 2025-09-25

A produção da cana-de-açúcar representa uma das atividades de maior relevância global, devido às suas amplas ramificações nos âmbitos alimentar, ambiental, social e econômico. Além disso, a cultura oferece um significativo potencial de diversificação produtiva, por meio da geração de coprodutos e subprodutos. Portanto, objetivou-se avaliar o comportamento agronômico de dezesseis genótipos de cana-de-açúcar, disponibilizados pela Rede Interuniversitária para o Desenvolvimento do Setor Sucroenergético (RIDESA). O experimento foi conduzido no município de Mataraca, situado no litoral norte da Paraíba. Foram avaliados dezesseis genótipos de cana-de-açúcar em cana planta. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com quatro repetições e dezesseis tratamentos, totalizando 64 parcelas. Foram realizadas avaliações de biométricas (altura da cana, diâmetro do colmo e quantidade de perfilho), além da pesagem e da análise laboratorial (POL, fibra, TPH e ATR). Os resultados mostram que os genótipos GRB10 e GRB11 apresentaram bom desempenho, demonstrando grande potencialidade paras as condições de estudo.

Modelagem das áreas de produção de arroz no sul do Brasil sob cenários climáticos extremos

Luciano Moura de Mello — 2025-09-23

O arroz é um importante produto agrícola brasileiro, sendo o Estado do Rio Grande do Sul o maior produtor nacional da commodity. Como a agricultura é uma atividade extremamente dependente de condições climáticas, este estudo objetivou analisar os possíveis impactos de cenários de mudanças climáticas futuras na capacidade produtiva de arroz no sul do Brasil. Para isso, utilizou-se modelagem matemática de máxima entropia para a predição destes efeitos em dois cenários extremos, do ano de 2021 ao de 2100. Os dados demostram que em qualquer cenário há a projeção de redução das áreas produtivas no estado e a ocorrência de uma fragmentação dessas áreas, o que demandará diferentes estratégias de enfrentamento do efeito das mudanças climáticas sobre a produção de arroz no sul do Brasil.

Produção de sementes de soja de cultivares tolerante ou estável e cultivar suscetível ou responsiva à adubação fosfatada

Gustavo Zimmer — 2025-09-23

O objetivo deste trabalho foi identificar os mecanismos responsáveis pelo desempenho superior de sementes de soja produzidas sob elevada disponibilidade de fósforo. Dessa forma, foi realizada a produção de sementes das cultivares DM 66i68 RSF IPRO (mais tolerante ou mais estável) e SYN 15630 IPRO (mais sensível ou responsiva) sob doses proporcionais a 0, 50, 100, 150 e 200% do recomendado de P para uma expectativa de rendimento de 5 t ha^-1 de grãos. A adubação fosfata promove maior crescimento de plântulas, melhoria de todos os componentes do rendimento, aumenta a proporção entre matéria seca total da parte aérea e a produção de grãos, aumenta a concentração dos minerais P, Ca, Mg, Fe e Zn. Sementes produzidas sob maior disponibilidade de fósforo apresentam menor perda de solutos durante a embebição nos testes de condutividade elétrica e lixiviação de potássio e produzem plântulas com maior índice de velocidade de emergência, matéria seca de partes e área foliar.

Correlações canônicas para rabanete (Raphanus sativus l.) e as variáveis de crescimento

Tiago Pedó — 2025-09-23

O rabanete apresenta poucos estudos que envolvem atributos de crescimento e suas relações, que são de grande importância para avaliar o rendimento final da cultura. O objetivo deste trabalho foi estimar as relações lineares entre variáveis de crescimento, avaliar grupos de variáveis da parte aérea e radicular por meio da análise de correlações canônicas e da distância genética entre as três cultivares de rabanete. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, organizado em esquema fatorial: três (cultivares de rabanete) x sete (épocas de coleta das plantas 13, 16, 19, 22, 25, 28 e 31 dias após a semeadura), dispostos em quatro repetições. As plantas foram coletadas em intervalos regulares de três dias, iniciando-se no décimo terceiro dia após a semeadura até o final do ciclo vegetativo. As variáveis analisadas em cada coleta foram: número de folhas, área foliar, diâmetro transversal e longitudinal, comprimento da raiz, parte aérea, raiz e matéria seca total. Os dados obtidos foram submetidos a uma análise conjunta, e as variáveis medidas foram submetidas à correlação linear com a significância baseada no teste t a 1 e 5% de probabilidade, esta análise teve o intuito de evidenciar a tendência de associação linear para as variáveis e análise de correlações canônicas. Plantas de rabanete com maior área foliar apresentam menor desenvolvimento radicular, com base no coeficiente de correlação canônica. Houve correlações positivas entre todas as variáveis analisadas, com destaque para área foliar com matéria seca, altura de planta e número de folhas.

Classificação automática de glóbulos brancos com Deep Learning

Sandro Camargo — 2025-10-20

A análise sanguínea oferece informação diagnóstica valiosa sobre as funções corporais normais e alterações patológicas. Os glóbulos brancos são um dos componentes do sangue e integram o sistema de resposta imune, sendo responsáveis por acionar a resposta inflamatória e celular para lesões ou patógenos. Técnicas tradicionais de contagem de células usadas em laboratórios são lentas e trabalhosas, podendo conduzir a resultados incorretos devido à necessidade de intervenção humana no processo. Neste trabalho, é proposta uma abordagem para classificação dos glóbulos brancos com métodos automatizados, baseados em deep learning, em uma base com mais de 12 mil imagens. Nos testes realizados, a abordagem proposta atingiu uma acurácia em torno de 86%.

Uma unidade de ensino sobre cesta básica para Educação Financeira na Educação de Jovens e Adultos

Elis Puntel — 2025-09-30

A Educação Financeira é um processo de ensino no qual sujeitos inseridos e atuantes em sociedade melhoram sua compreensão em relação aos conceitos e produtos financeiros, de maneira que, com informação, formação e orientação, possam desenvolver os valores e as competências necessárias para tomar decisões conscientes. É importante destacar que o presente estudo está ligado a dissertação de mestrado intitulado UEPS para a investigação da Educação Financeira na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e possui vínculo com o Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física (PPGEMEF) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) – RS. Tal artigo objetiva apresentar uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS) para o ensino da Educação Financeira através de situações didáticas interdisciplinares que gerem transformações de tratamentos e conversões dos Registros de Representação Semiótica, promovendo a criticidade e o desenvolvimento da Literacia Financeira. Para tanto, é realizada uma pesquisa qualitativa com caráter teórico exploratório de cunho bibliográfico. A unidade de ensino é fundamentada metodologicamente na Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica de Marco Antonio Moreira. A unidade de ensino que é destacada aqui é denominada Comer custa caro? e é destinada aos Anos Finais do Ensino Fundamental, especificamente, ao 6º ano, envolvendo a temática da Cesta Básica que relaciona situações do cotidiano de operações econômicas e financeiras ao caráter de vida equilibrada e sustentável diante da tomada de decisões. É esperado que a unidade de ensino abranja, cada vez mais, a mobilização de distintos registros, buscando relações entre conceitos/conteúdos matemáticos diante de situações de consumo do ambiente dos jovens e adultos com intuito de simular e provocar aspectos reflexivos no processo de deliberação financeira.

Utilizando a Computação Tangível como estratégia para facilitar o Ensino e Aprendizagem de Lógica de Programação

Giani Augusto Braga — 2025-10-06

As disciplinas iniciais de algoritmos e lógica de programação nos cursos de Computação frequentemente se tornam um desafio para os estudantes. A falta de familiaridade com o pensamento computacional pode ser um fator significativo, levando, em muitos casos, à reprovação ou até mesmo ao abandono do curso. Outro obstáculo é a escassez de acesso a equipamentos, como smartphones ou computadores, para estudos extraclasse. Diante disso, é necessário que os professores adotem metodologias que rompam com o formato de aula tradicional, possibilitando avanços no processo de aprendizagem. Desse modo, o presente texto resulta de um processo de ensino e aprendizagem em que foi desenvolvida e aplicada uma ferramenta educacional tangível em uma turma do curso de Desenvolvedor Mobile: peças de quebra-cabeça impressas em uma impressora 3D para o ensino de algoritmos e lógica de programação. Os resultados demonstram-se promissores, pois mais da metade da turma obteve nota superior a seis, nas avaliações que envolveram esses conhecimentos e aproximadamente 80% demonstraram compreensão dos conceitos básicos de algoritmos após a realização da atividade.

Dados em geotecnologia eólica

Arthur Emmanuel de Medeiros Nóbrega — 2025-10-01

Os dados em geotecnologia eólica são muito úteis para caracterizar parâmetros específicos para a ventilação. Atualmente, estão sendo organizadas, customizadas e disponibilizadas informações em documentações eletrônicas sobre o vento. Disponibilizados pela Internet, valores baseados em superposições de escalas, que utilizam diversos tipos de medição, que se levantam em estações meteorológicas, imagens de satélites e de simulações em Fluidodinâmica Computacional, são utilizados em conjunto para construção de gráficos automáticos com grande grau de precisão. O trabalho objetiva explorar recursos de obtenção de dados eólicos que possam servir de base para adequação de estudos em um ambiente determinado com coordenadas conhecidas para caracterizar ventos que permitam orientar potencialidades para bases de conforto ambiental. Para a descrição de um método exploratório, selecionou-se o sistema GWA – Global Wind Atlas, da Danmarks Tekniske Universitet, que também está sendo mantido pelo Group World Bank, que utiliza levantamentos e processos de modelagem em torno de 10 anos. Como resultados, foram colhidas amostras de dados que formularam parâmetros de médias de velocidades, de variação de frequências e de aproximação de direções do vento por locais de pontos específicos em ambientes de modelagem. Além de gráficos lineares e diagramas de rosetas para pontos específicos do planeta, mapas coloridos que codificam diferentes velocidades são reproduzidos no sistema. Para a área escolhida de Ladário, Mato Grosso do Sul, cidade brasileira em proximidade com a Bolívia, desponta-se margeando o rio Paraguai e está cercada por maciços, foram colhidos dados de dois pontos considerados que estão na altitude de 104 e de 570 m, para aplicação no sistema GWA, em alturas relativas de 200, 150, 100, 50 e 10 m dos ventos, sendo constatado um desconforto térmico, das baixas velocidades de vento, ocasionadas pelas barreiras orográficas que apresentam uma formação em cunha da serra do Urucum e do relevo do Taquaral.

Metodologias Ativas no Ensino de Lógica de Programação

Guilherme da Silva Xavier — 2025-09-23

Esse artigo aborda o uso de Metodologias Ativas no ensino da disciplina de Lógica de Programação em um curso técnico de Informática, e descreve a aplicação de um produto educacional, do tipo Sequência Didática. A pesquisa desenvolveu o estudo de estratégias de ensino na disciplina referida acima, através de uma metodologia diferenciada que ultrapassa as práticas focadas apenas em conteúdo. A busca por novas formas de ensino na disciplina de Lógica de Programação se dá pela relevância deste componente curricular para os cursos Técnicos e Superiores na área de Informática, já que fornece conhecimentos básicos para os demais conteúdos que são abordados nestes cursos. Nesta proposta, são utilizadas as Metodologias Ativas por Resolução de Problemas e Aprendizagem Cooperativa com Rotação de Estações. A escolha metodológica pela Sequência Didática é a resposta ao problema de pesquisa: de que forma atividades práticas de criação e desenvolvimento de algoritmos e resolução de problemas com formato colaborativo podem proporcionar uma aprendizagem significativa em estudantes de cursos técnicos da área de informática? Durante o trabalho, foi avaliada a aplicação, aceitação e a contribuição na aprendizagem do conteúdo de Lógica de Programação.

O Uso de Metodologias Ativas para (Re)Significar Conhecimentos na Disciplina Redes de Computadores:

Rodrigo da Cruz Casalinho — 2025-10-12

A disciplina de Redes de Computadores é crucial na era atual, na qual a conectividade e a troca de informações são essenciais. Este artigo buscou (re)significar o conhecimento dos alunos na disciplina de Redes de Computadores por meio de metodologias ativas, desenvolvendo uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) baseada em Aprendizagem Baseada em Problemas. A pesquisa, qualitativa e de estudo de caso, envolveu alunos do 4º semestre de um curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário, e a análise dos dados foi conduzida de acordo com o método proposto por Yin (2015), que consiste em cinco fases não necessariamente sequenciais: compilação dos dados coletados, desagregação em fragmentos menores (categorizados ou não), reagrupamento em categorias, interpretação das categorias em forma de narrativa e conclusão. Os resultados indicam que a UEPS enriquece a disciplina, alinhando-se com as experiências e expectativas dos alunos, preparando-os melhor para os desafios práticos da área e promovendo maior engajamento e eficácia no aprendizado.

Estudo de emissões antropogênicas no ciclo de vida de Carroceria Veicular fabricada em aços de nova geração

Cássio Aurélio Suski — 2025-10-08

O objetivo deste artigo é avaliar o ciclo de vida de veículos com carroceria veicular desenvolvida em aços de nova geração (Novo BIW), em comparação com os aços atualmente utilizados (BIW Atual), visando a redução da massa do veículo e das emissões antropogênicas. O método foi baseado na estimativa de emissões antropogênicas por meio de simulação no Módulo GREET2.7, onde o ciclo de vida de veículos com Carroceria desenvolvida em aços de nova geração (Novo BIW), que possuem maior resistência mecânica, foi comparado com o BIW em aços atualmente utilizados (BIW Atual), que possuem menor resistência mecânica, com o intuito de reduzir a massa do veículo e suas respectivas emissões. Como resultado, obteve-se uma redução de 2,65% na massa do veículo, resultando em uma diminuição de 0,11 toneladas de gases de efeito estufa. Da mesma forma, na comparação das emissões simuladas entre o BIW Atual e o Novo, observa-se uma redução nas emissões totais de GEE de 2,8% durante o ciclo de vida dos materiais, de 3,6% durante o ciclo de vida da Carroceria de veículos (BIW, interior, exterior e vidros), 2,04% ao longo do ciclo de vida completo dos veículos e 0,78 ℓ/100 km de consumo. As conclusões mostram que a redução de massa de veículos desenvolvidos em aços de nova geração (Novo BIW) proporciona uma mudança significativa em relação às emissões antropogênicas, principalmente na fase de uso do veículo, devido à redução na queima de combustíveis fósseis. O estudo fornece informações importantes para tomadores de decisão no que diz respeito à mitigação do aquecimento global, uma vez que é essencial reconhecer que os veículos automotores são poluentes significativos do ar.

A qualidade do vinho catarinense

Luindson da Cruz de Carvalho — 2025-10-02

A indústria vinícola transforma a uva em vinho e utiliza diversas ferramentas para controlar os processos e obter produtos de qualidade. O objetivo deste estudo foi identificar os processos de controle de qualidade utilizados pelas vinícolas de Santa Catarina-Brasil, e relacioná-los com a percepção de qualidade identificada pelos consumidores de vinho catarinense. Realizou-se uma pesquisa qualitativa através da aplicação de questionário online incluindo a técnica de associação livre de palavras. Os resultados indicaram que as vinícolas de Santa Catarina participantes da pesquisa (n=39), utilizam preferencialmente como ferramenta da qualidade as Boas Práticas de Fabricação, e associaram com maior frequência à definição de qualidade palavras ligadas às dimensões de processo (36,36%) e atributos sensoriais (26,36%). Para os consumidores de vinhos catarinenses, a qualidade foi associada com maior frequência à dimensão de atributos sensoriais (69,3%) e em seguida por termos relacionados ao produto, como identidade visual e produto. Observa-se que a indústria vinícola e os consumidores possuem coerência quanto à importância dos aspectos sensoriais na percepção de qualidade de um vinho catarinense. Por outro lado, este estudo demonstra lacunas importantes correspondentes aos hábitos de consumo e produção de vinho em Santa Catarina, pois aspectos como qualidade e sustentabilidade foram pouco correlacionados. Assim, os dados desta pesquisa permitirão auxiliar no desenvolvimento do setor vinícola de Santa Catarina, subsidiando as indústrias na melhoria de seus processos com foco na qualidade e no posicionamento de seus produtos.

Síntese verde de nanopartículas de prata mediada por extrato de folhas de Bauhinia forficata, caracterização e avaliação do efeito bactericida

Leandro Josuel da Costa Santos — 2025-10-12

A nanotecnologia é uma área de constante expansão, incluindo estudos de nanopartículas de prata (AgNPs). Para sua obtenção envolvem processos químicos que podem gerar resíduos tóxicos. Esta pesquisa objetiva o uso de técnica sustentável da qual visa a utilização de extratos naturais como agentes redutores e estabilizadores, em substituição a reagentes químicos tóxicos. No estudo foi utilizado o extrato hidroalcoólico de Bauhinia forficata L. (BF) e nitrato de prata (AgNO₃) como agente precursor. A caracterização foi realizada por Espectroscopia em Ultravioleta Visível (UV-Vis), influência do pH, difração de raios-X (DRX), análise estatística ANOVA e efeito bactericida em Staphylococcus aureus - ATCC25923 (S. aureus) e Escherichia coli - ATCC25922 (E. coli). Os espectros mostraram a formação de AgNPs na região característica e estabilidade considerável ao longo do tempo o difratograma revelou picos característicos da presença de nanopartículas nas amostras, e a atividade antibacteriana confirmada pela expressividade dos halos de inibição. A espécie S. aureus foi a cepa mais sensível às nanopartículas, se mostrando assim mostraram promissoras como agentes bactericidas sustentáveis.

Análise química do mármore Matarazzo de Arroio Grande (RS) visando aproveitamento na indústria de ração animal

Emanuélle Soares Cardozo — 2025-09-29

Os mármores são rochas metamórficas ricas em cálcio e magnésio que possuem diversas aplicações, como a produção de cimento, correção de pH do solo e nutrição animal. Neste contexto o presente estudo visa analisar a aplicação do mármore Matarazzo da pedreira Fazenda Brasileira, município de Arroio Grande, RS, para a indústria de ração animal. A metodologia empregada consistiu em estudo de campo dos controles geológicos e na realização de análises químicas em amostras de mármores puro e impuro pelo método de Espectrometria de Plasma Acoplado Indutivamente. O teor de cálcio e magnésio das amostras foi aferido com parâmetros nacionais adotados para utilização em nutrição animal e comparados com dados das pedreiras Matarazzo, na mesma região de estudo, e Mônego, município de Vila Nova do Sul, RS. Os dados da pedreira Mônego foi utilizada tendo em vista que o material é comercializado para a finalidade deste estudo. Com base nos dados aferidos e na análise comparativa, verificou-se que o mármore Matarazzo puro é indicado para o aproveitamento na indústria de ração animal, mas é necessário um controle geológico e químico devido a porções heterogêneas do material da região estudada.

Manifestações patológicas causadas pela umidade

Jeandson Willck Nogueira de Macedo — 2025-09-23

A umidade é um dos agentes mais agressivos as edificações, podendo gerar custos não programados e comprometer as condições de desempenho e a durabilidade das edificações. Assim, o uso adequado do sistema de impermeabilização é fundamental para a prevenção das manifestações patológicas causadas pela umidade, o que fomenta a realização de pesquisas a fim de melhor compreender a influência da umidade na deterioração dos sistemas constituintes das edificações como também as principais técnicas utilizadas para garantir a estanqueidade das construções. Nessa perspectiva, o presente estudo de caso tem como objetivo realizar uma análise qualitativa e quantitativa das principais manifestações patológicas causadas pela umidade em um prédio público localizado em Natal-RN, com ênfase na avaliação dos sintomas, origens, diagnósticos, prognósticos e terapêuticas. Os resultados indicaram que as falhas de execução e de projeto foram responsáveis pelo surgimento de mais de 80% das manifestações evidenciadas, como manchas, mofos, bolhas, desplacamentos, fissuras e trincas. As falhas no projeto de drenagem de água pluvial e a ausência do projeto de impermeabilização foram decisivas para a desmobilização parcial do sistema de impermeabilização, resultando no aparecimento de diversos pontos de umidade na área interna da edificação.

Elaboração de um Inventário de Emissões Veiculares para o Município de Pelotas (RS)

Jeferson Peres Gomes — 2025-10-20

O presente estudo visou inventariar as emissões veiculares do município de Pelotas (RS). Para isso, se utilizou o método bottom-up da Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), considerando as particularidades do município gaúcho. Assim, as seguintes emissões foram encontradas para 2022: 1341,19 ton de monóxido de carbono (CO), 1244,05 ton de óxidos de nitrogênio (NO_x), 307,01 ton de compostos orgânicos voláteis (COV), 37,05 ton de materiais particulados (MP), 15,81 ton de dióxido de enxofre (SO₂) e, finalmente, 480,53 Gg de dióxido de carbono equivalente (CO₂e). Além disso, em termos per capita, Pelotas emite mais gases, tanto poluentes quanto de efeito estufa, que algumas regiões metropolitanas do país, incluindo São Paulo, o que sugere que o município possui uma elevada intensidade de emissões. Por outro lado, em contraste com o inventário anterior, notou-se que as emissões pelotenses caíram na última década, algo que se deve, em grande parte, à renovação da frota veicular que se deu no período. Portanto, apesar da melhoria observada, medidas ainda precisam ser tomadas para reduzir a intensidade das emissões geradas pela frota veicular de Pelotas.

Influência dos múltiplos usos da água em uma importante bacia hídrica transfronteiriça da América do Sul

Lukas dos Santos Boeira — 2025-09-29

O conhecimento do comportamento da água na bacia hidrográfica é de extrema importância para um manejo adequado dos seus usos múltiplos. Um dos modelos que se destaca, em diversos estudos e estratégias, para diagnosticar e entender os processos hidrológicos e, consequentemente definir os usos múltiplos da água é o Modelo de Grandes Bacias (MGB). A Bacia Hidrográfica Mirim São Gonçalo (MSGW) é uma bacia transfronteiriça, localizada no território compreendido entre o extremo sul do Brasil e a porção nordeste do Uruguai com significativa importância ambiental, econômica, política e social para a população que nela vive. O presente estudo objetiva aplicar o modelo distribuído MGB, na MSGW para descrever os processos hidrodinâmicos, as flutuações decorrentes dos níveis de água, considerando as entradas e saídas no sistema, natural e antrópico, a partir do Índice de Retirada de Água (WEI) e Índice de Comprometimento Hídrico (WCI). Os resultados evidenciam que o modelo MGB adaptado possibilitou simular as características hidrológicas-hidrodinâmicas na MSGW quando inseridas informações de vento, destacando melhor resultado à porção brasileira da bacia, devido a distribuição dos dados de entrada. Com relação aos usos múltiplos, fica evidente através do WCI e WEI que a porção uruguaia da bacia se encontra em uma situação confortável, o que não ocorre na porção brasileira, que necessita de um cuidado especial e mais criterioso, pois apresenta uma situação mais crítica.

Variabilidade espacial da qualidade da água do Canal São Gonçalo em períodos de alta e baixa pluviosidade: avaliação de dados pretéritos utilizando estatística multivariada.

Mariana Farias de Souza — 2025-10-13

The São Gonçalo Channel is located in southern Rio Grande do Sul and connects Mirim Lagoon to Patos Lagoon. It is a water body of great importance to the region, used for urban water supply, navigation, irrigation, and environmental balance. Giving its importance and the growing demand for its water, understand and monitoring its water quality is essential. Whitin this context, the aim of this research was access the water quality of the São Gonçalo Channel. Water samples were collected in 22 sites in two different periods, in rainy season and in dry season. The water samples were analyzed for 24 different surface water parameters.The principal component analysis techniques were applied for the results. The analysis showed that the water quality of the São Gonçalo Channel is different to each site and to each season. Different tributaries were identified that pollute the São Gonçalo Channel. Moreover, the water quality is low downstream the dam. The water quality parameters that are related with dissolved solids are the most significant in dry season. In rainy season there are increases in the parameters that are related with suspended solids.

Qualidade Nutricional em Refeições Transportadas no Município de Guarapuava – PR, Brasil

Débora Fernandes Pinheiro — 2025-09-23

Com o aumento da procura por refeições fora de casa e do crescimento de pessoas com excesso de peso, o estudo realizado busca avaliar a qualidade nutricional de refeições transportáveis no município de Guarapuava-PR. Trata-se de uma pesquisa transversal, realizada em três Unidades Produtoras de Refeições (UPR). Foram coletados dados de três refeições transportáveis de cada, para avaliação e comparação com as normas do Programa de Alimentação do Trabalhador (PAT) e pela Avaliação Qualitativa das Preparações do Cardápio (AQPC). Verificou-se de que em relação ao valor calórico, todas estavam acima do recomendado. No quesito macronutrientes somente a UPR3 estava adequada, as outras continham elevado valor de lipídeos e proteínas, ocorrendo déficit de carboidratos. Na análise qualitativa, a UPR3 obteve os melhores resultados. Com isso, enfatiza-se a necessidade de um nutricionista para elaboração de cardápios em unidades produtoras de refeições.

Discursos sobre corpo e sexualidade feminina expressos em uma rede social

Gleicy Kelly Felix Costa — 2025-09-23

O objetivo deste estudo foi analisar e compreender de que modo o corpo e a sexualidade feminina são representados em uma rede social a partir da investigação de uma página para mulheres. Trata-se de um estudo documental em que foram analisadas as perguntas enviadas à uma página dedicada à sexualidade feminina, na rede social Instagram®, entre maio de 2019 e março de 2021. Os principais temas produzidos a partir da análise das perguntas foram: feedback em relação à página, pornografia, ideologia de gênero, saúde da mulher, tabus femininos na sociedade, dúvidas sobre os produtos e vergonha de adquiri-los, denúncias e sugestões de conteúdo. Esses temas reforçam os interditos representados pelo corpo da mulher e a expressão da sua sexualidade. Destaca-se que a articulação entre educação em saúde e redes sociais mostra-se especialmente relevante, pois pode fornecer informações cientificamente embasadas sobre sexualidade e saúde sexual, auxiliando mulheres a refletirem e compreenderem temáticas que são vistas como tabu pela sociedade.

Políticas e práticas de saúde em enfermagem

Angélica de Godoy Torres Lima — 2025-09-23

A partir do contexto histórico da formação da enfermagem, observa-se uma expansão do seu espaço na área da saúde, ao assumir um papel cada vez mais decisivo e proativo na identificação das necessidades de cuidado da população. Este estudo propõe discutir se existe protagonismo da enfermagem na construção e estruturação no âmbito das políticas de saúde da mulher. Identificou-se que a enfermagem surgiu ocupando um papel coadjuvante e que longitudinalmente vem modificando sua atuação. No Brasil, no tocante às políticas públicas de saúde da mulher, estas detêm o foco na atenção materna, ainda voltada à saúde reprodutiva e seus agravos, o que limita em parte o protagonismo da enfermagem. Contudo, com a criação do SUS o enfermeiro torna-se um profissional primordial na prestação da assistência pré-natal, devido sua capacidade para atuar nas estratégias de promoção à saúde e prevenção de doenças por meio de uma assistência humanizada, destacando-se pela sua competência técnica. Por fim, entende-se que a enfermagem em práticas avançadas é um caminho profícuo para o reconhecimento do protagonismo profissional do enfermeiro por conferir qualidade da formação e excelência de desempenho.

O cuidado do adolescente com obesidade na atenção primária

Érica Bäringer — 2025-10-07

Objetivo: Avaliar o impacto do projeto de extensão Supravita no cuidado de adolescentes com obesidade. Métodos: Estudo de coorte retrospectivo com 26 participantes do projeto Supravita. Avaliaram-se variáveis demográficas (idade e sexo), antropométricas (peso, estatura, IMC, circunferência abdominal e estado puberal), metabólicas (glicemia em jejum, insulina, triglicerídeos, colesterol total, HDLc e LDLc, PCR, ferritina, ácido úrico, TGP e vitamina D) e de estilo de vida (hábitos alimentares e atividade física). Os dados foram apresentados mediante estatística descritiva com cálculo de médias, desvio padrão e mediana. Na análise estatística foram aplicados os testes de Kolmogorov-Smirnoff, Willcoxon e t de student. Resultados: A maioria dos adolescentes que permaneceu em acompanhamento por mais de um ano apresentou redução do IMC (escore-Z) e atendeu a meta de redução de 5% em relação ao IMC no P95. Houve aumento na prática de atividade física (162,12 ±88,07 vs. 213,33 ±82,83 minutos/semana) e melhora do padrão alimentar. O número de consultas variou de 2 a 10 com média de 4,0±2,2 e mediana de 3,0. Conclusão: O projeto foi efetivo no cuidado de adolescentes com obesidade na APS.

Impacto do isolamento social devido à COVID-19 na prática de atividade física e esportiva entre escolares de uma cidade de pequeno porte no Rio Grande do Sul

Vinicius Guadalupe Barcelos Oliveira — 2025-10-16

O estudo analisa o impacto do isolamento social durante a pandemia da COVID-19 na prevalência de atividade física e a mudança nos conteúdos das aulas de educação física escolar em estudantes de Morro Redondo/RS. Foi encaminhado para os estudantes um questionário auto aplicado, por meio de plataforma online, com questões referentes a dois momentos distintos, pré-pandemia (através de recordatório) e durante o isolamento social. Constatou-se que os níveis de atividade física caíram de 72,6% para 38,7% durante o isolamento (p <0,001). As práticas esportivas favoritas permaneceram as mesmas, entretanto, com redução na frequência. Referentemente aos conteúdos de educação física escolar, houve uma redução da utilização do esporte dentro das aulas.

Construindo o conceito de integralidade em saúde durante aprendizagem interprofissional

Etienne Alessandra Hafemann — 2025-10-06

A integração de uma equipe de saúde necessita de formação profissional que dê ferramentas para que estimule a prática interprofissional. A construção da capacidade de trabalhar em equipe é necessária para efetivação da integralidade em saúde e para o compartilhamento de saberes e impressões das diferentes áreas sobre as necessidades de saúde dos usuários. O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir os resultados alcançados durante o processo metodológico refletivo da aprendizagem interprofissional ocorrida no desenvolvimento da disciplina obrigatória “Processo saúde-doença e integralidade do cuidado” do mestrado profissional em Saúde Coletiva. A disciplina foi planejada seguindo a estratégia metodológica do arco de Maguerez com observação da realidade a partir da pergunta norteadora: “O que você entende por integralidade em Saúde?”. Foram criados mapas mentais antes e depois da etapa de teorização cujas apresentações e discussões foram analisadas segundo o método de análise de conteúdo de Bardin. As categorias identificadas foram integralidade como visão integral do ser humano, integralidade como política pública, integralidade como cuidado singularizado e humanização como ponto essencial da integralidade. Após a reflexão teórica e, a partir dela, do olhar diferenciado para a prática, foram incorporadas as categorias formação profissional, ambiência, educação em saúde e prática interprofissional, categorias mais operacionais e objetivas.