TY - JOUR AU - Melo, Marcos AU - Andrade, Lucimara PY - 2018/03/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Superfícies mínimas e bolhas de sabão no Ensino Médio JF - Revista Thema JA - Revista Thema VL - 15 IS - 1 SE - Ciências Exatas e da Terra DO - 10.15536/thema.15.2018.51-62.813 UR - https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/813 SP - 51-62 AB - <p class="western" style="margin-right: -1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 200%;" align="justify"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">O desafio de tornar atrativo e prático o estudo de matemática no ensino médio brasileiro exige do professor uma constante busca por novas estratégias pedagógicas, podendo essas trazer para o cotidiano dos estudantes assuntos que lhes possibilitem contato real com objetos matemáticos de fundamentação teórica abstrata e não trivial, do ponto de vista do ensino médio. Diante disto, o objetivo deste trabalho é compartilhar com alunos no ensino médio noções da vasta teoria matemática das superfícies mínimas. Trata-se de uma experiência que foi realizada com um grupo de estudantes da 2</span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: xx-small;">a </span></span><span style="font-family: Times New Roman, serif;">série do ensino médio, da Escola de Ensino Médio Antonio Raimundo de Melo, em Carnaubal, Ceará, Brasil. Os experimentos foram realizados para introduzir e discutir propriedades básicas de superfícies mínimas usando bolhas de sabão, por exemplo. A metodologia possibilitou aos alunos<br /> aprendizado significativo e contato prático com questões matemáticas profundas, sem necessidade de introduzir a formulação matemática técnica que há por trás dos experimentos. Como resultado, constata-se que com iniciativa e criatividade, muito pode ser feito para que a matemática esteja cada vez mais presente no dia a dia dos alunos do ensino médio. </span></span></p> ER -